隨著現(xiàn)代社會和信息時代對綜合型素質人才需求的不斷增加，我國基礎教育新一輪的課程改革正式啟動。在藝術課程領域，不僅對分科教學的內容進行了融合性的調整，更新增了一門集音樂、美術、舞蹈、戲劇、電影等多類藝術形式于一身的綜合藝術課程。先進的教學理念與理想課堂的實現(xiàn)指向了綜合型的專業(yè)藝術教師人才。而回顧我國傳統(tǒng)分科師范教育體系下培養(yǎng)出來的藝術師資，顯然已無法滿足新的藝術課程對教師素質提出的諸多要求。 本文從我國的基礎藝術教育以及高師院校藝術教育的實踐出發(fā)，對當前我國藝術教育與藝術師資所存在的主要問題進行了調查分析；以“綜合型”藝術教師的培養(yǎng)為研究對象，研究的領域涉及基礎教育、教師教育以及藝術教育的內容；以理論與實踐的結合為基礎；對“綜合型”藝術師資的培養(yǎng)進行了理論的探討與實踐模式的初步構建。全文分為三部分： 第一部分，培養(yǎng)“綜合型”藝術教師——來自實踐的呼喚 從我國基礎藝術教育的現(xiàn)狀入手，分析了目前培養(yǎng)“綜合型”藝術教師人才的直接原因與現(xiàn)實意義。針對基礎藝術教育失落的現(xiàn)狀與課改后藝術教育的綜合化趨勢的要求，基礎教育的藝術教學實踐本應在新課程的帶動之下發(fā)生巨大的變革，真正體現(xiàn)美育... 

【文章來源】：云南師范大學云南省

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學位級別】：碩士

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引言
第一部分 培養(yǎng)“綜合型”藝術教師——來自實踐的呼喚
    一、基礎教育課程改革的必然要求
        (一) 我國中小學藝術教育的失落
        (二) 新課改對“綜合型”藝術教師的現(xiàn)實需求
    二、傳統(tǒng)師范教育分科培養(yǎng)模式對藝術“綜合型”師資培養(yǎng)的缺憾
    三、綜合型師資培養(yǎng)模式研究的多元價值
        (一) 科學技術發(fā)展綜合化趨勢的應然之舉
        (二) 素質教育全面推進的切實之舉
        (三) 面向農村貧困地區(qū)基礎教育的必要之舉
第二部分 綜合藝術教育與“綜合型”藝術教師培養(yǎng)的理論探討
    一、現(xiàn)代綜合課程的價值反思
        (一) 分科與綜合
        (二) 綜合課程的實踐制約性
        (三) 現(xiàn)代綜合課程的價值反思
    二、藝術教育的綜合化發(fā)展趨勢
        (一) 綜合藝術教育的形成與發(fā)展
        (二) 藝術課程的綜合化發(fā)展
        (三) 國內外綜合藝術教育的相關研究
    三、理解“藝術的綜合”
        (一) 藝術綜合課程的基本理念
        (二) 藝術綜合的基礎
    四、基礎教育課程改革中的藝術綜合課解讀
    五、藝術教育綜合化發(fā)展的啟示
        (一) 綜合藝術價值的回歸責任
        (二) 師范性對專業(yè)性的統(tǒng)攝
        (三) 綜合藝術教育的核心線索
        (四) 綜合藝術教育要注意制約性
    六、藝術綜合型教師的素質結構與知識結構
        (一) 探討原則
        (二) 綜合型藝術教師的素質結構
第三部分 高等師范院校藝術“綜合型”教師培養(yǎng)模式的探討
    一、現(xiàn)存的藝術教育綜合專業(yè)培養(yǎng)模式
    二、藝術“綜合型”教師培養(yǎng)模式的探討
        (一) 培養(yǎng)目標與人才規(guī)格
        (二) 培養(yǎng)模式與課程體系
結語
主要參考文獻


【參考文獻】：
期刊論文
[1]走出綜合課程改革實踐困境的反思[J]. 吳國珍.  教育發(fā)展研究. 2006(06)
[2]藝術課程從分科走向綜合的合理性探討[J]. 蘆葦.  長春師范學院學報. 2005(10)
[3]美育與藝術教育的異同——對以藝術教育取代美育現(xiàn)象的一點思考[J]. 王旭曉.  河北師范大學學報(哲學社會科學版). 2005(04)
[4]綜合藝術課程的實施與策略[J]. 李于昆.  天津師范大學學報(基礎教育版). 2005(02)
[5]回應基礎教育課程改革創(chuàng)新高師教育課程體系[J]. 王聿潑.  黑龍江高教研究. 2005(04)
[6]關于藝術課程“綜合”內涵的思考[J]. 蘇涵瓊.  基礎教育參考. 2005(03)
[7]中學藝術課程改革現(xiàn)狀分析及對策[J]. 江鋒,劉勇勤.  贛南師范學院學報. 2005(01)
[8]中西方高師教育課程設置比較研究[J]. 夏薇,張秀萍.  教書育人. 2005(Z2)
[9]小學新課程實施現(xiàn)狀調查報告[J]. 胡衛(wèi)平,韓琴,溫彭年,李金碧.  課程.教材.教法. 2005(02)
[10]基礎教育的課改對高師能力培養(yǎng)的新要求[J]. 楊洪升,李清文.  黑龍江高教研究. 2005(01)

碩士論文
[1]我國中小學綜合課教師培養(yǎng)模式探討[D]. 黃瑞.云南師范大學 2004



本文編號：3316034