近年來,隨著研究生在校人數(shù)的增加,如何改善和提升研究生教育教學(xué)質(zhì)量,已經(jīng)成為各高校共同面臨的問題和挑戰(zhàn)。該研究選取外部環(huán)境作為外因變量,選取學(xué)生屬性、教師屬性、教學(xué)質(zhì)量作為內(nèi)因變量,采用結(jié)構(gòu)方程模型（SEM）建立各影響因素與研究生教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系結(jié)構(gòu);利用200份長安大學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)對構(gòu)建的SEM進(jìn)行辨識與修正,最終得到各影響因素對研究生教育教學(xué)質(zhì)量的影響方向與程度。結(jié)果表明:教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理、教學(xué)理念、社會(huì)意義、社會(huì)重視和市場經(jīng)濟(jì)6個(gè)外因觀察變量對"外部環(huán)境"具有顯著的正影響,"外部環(huán)境"對"教學(xué)質(zhì)量"有顯著的正影響,"教師屬性"對"教學(xué)質(zhì)量"有顯著的正影響。這說明高校應(yīng)提供良好的外部環(huán)境、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、完善教學(xué)質(zhì)量保障體系、改革課程內(nèi)容并合理引導(dǎo)研究生,從而全面促進(jìn)研究生教育教學(xué)質(zhì)量的提高。這個(gè)研究結(jié)果對進(jìn)一步提升研究生教育教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義。 

【文章來源】：大學(xué)教育. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

結(jié)構(gòu)方程模型路徑圖

圖1 結(jié)構(gòu)方程模型路徑圖本文采用Cronbach’sα信度系數(shù)法計(jì)算調(diào)查數(shù)據(jù)的信度，結(jié)果表明：Cronbach’sα系數(shù)為0.749，說明構(gòu)建的SEM使用的數(shù)據(jù)具有較好的信度。

【參考文獻(xiàn)】：
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