目的探討PDCA循環(huán)帶教模式在護理教學實施中的效果。方法選取2017年2月至2019年2月在河南省人民醫(yī)院（鄭州大學人民醫(yī)院）重癥醫(yī)學科學習人員600名進行回顧性研究,根據(jù)教學方式的不同分為對照模式組和PDCA模式組,各300名。對照模式組采用傳統(tǒng)帶教模式進行教學,PDCA模式組給予PDCA循環(huán)帶教模式進行教學。統(tǒng)計兩組的學生考核成績、學生滿意度和教學效果。結果 PDCA模式組學習人員理論成績、操作成績、綜合成績均高于對照模式組,PDCA模式組學習人員滿意度高于對照模式組,PDCA模式組學習人員一般為17.00%低于對照模式組學習人員一般26.00%,PDCA模式組學習人員不滿意9.33%低于對照模式組學習人員不滿意15.00%,PDCA模式組教學效果優(yōu)良率81.00%高于對照模式組教學效果優(yōu)良率65.33%,差異均有統(tǒng)計學意義（均P<0.05）。結論 PDCA循環(huán)帶教模式在護理教學實施中應用效果顯著,能提高學習人員的考核成績,學習人員滿意度較高,提高了教學效果。 

【文章來源】：國際護理學雜志. 2020,39(19)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3315886