高校教學(xué)質(zhì)量是高校的生命線，是高等教育質(zhì)量的核心，因此世界各國(guó)都特別重視高校教學(xué)質(zhì)量。教育質(zhì)量與產(chǎn)品質(zhì)量有很大差別，產(chǎn)品質(zhì)量出了問題，不過是財(cái)產(chǎn)的損失，而教育質(zhì)量出了問題，對(duì)受教育者與社會(huì)來(lái)說，具有不可補(bǔ)償性�；谶@一點(diǎn)，本文提出教育質(zhì)量管理的標(biāo)準(zhǔn)是零缺點(diǎn)，管理的方法是預(yù)防。 本研究把關(guān)注焦點(diǎn)置于高等師范院校，因?yàn)槟壳案叩葞煼对盒５漠厴I(yè)生質(zhì)量不盡如人意。調(diào)查表明，現(xiàn)在高等師范院校的畢業(yè)生整體素質(zhì)隨著高等教育大眾化向縱深發(fā)展而呈下降趨勢(shì)，用人單位對(duì)高等師范院校的畢業(yè)生越來(lái)越不滿意。畢業(yè)生質(zhì)量下降主要是由教學(xué)中出現(xiàn)的質(zhì)量問題與高校擴(kuò)招后教學(xué)條件不充分所致，因此，本文運(yùn)用“零缺點(diǎn)質(zhì)量管理理論”對(duì)高等師范院校的教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部保證提出若干質(zhì)疑，并就加強(qiáng)教學(xué)條件建設(shè)提出了一些建議，以期對(duì)畢業(yè)生質(zhì)量的提高有所幫助。本研究首先通過文獻(xiàn)查閱、問卷調(diào)查、訪談等方法了解并分析我國(guó)普通高等師范院校教學(xué)質(zhì)量存在的一些問題，即質(zhì)量意識(shí)不高，教學(xué)條件不充分，畢業(yè)生整體素質(zhì)下降，等等。接著介紹并分析了質(zhì)量管理理論——零缺點(diǎn)質(zhì)量管理理論，旨在探求導(dǎo)致現(xiàn)有高等師范院校教學(xué)質(zhì)量不高的原因，一是缺乏正確的質(zhì)量觀念；二是質(zhì)... 

【文章來(lái)源】：華南師范大學(xué)廣東省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
一、 緒言
    (一) 研究背景分析
    (二) 文獻(xiàn)綜述
    (三) 研究方法與研究思路
    (四) 基本概念
二、 零缺點(diǎn)質(zhì)量管理理論分析
    (一) 零缺點(diǎn)質(zhì)量管理的概念
    (二) 零缺點(diǎn)質(zhì)量管理理論存在的問題分析
三、 當(dāng)前我國(guó)普通高等師范院校本科教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀分析
    (一) 缺乏正確的質(zhì)量觀及教學(xué)條件不充分
    (二) 教育大眾化后高等師范院校畢業(yè)生的素質(zhì)分析
    (三) 高等師范院校畢業(yè)生基本職業(yè)技能及中學(xué)教師的素質(zhì)分析
四、 改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的具體對(duì)策
    (一) 樹立正確觀念
    (二) 建立質(zhì)量教育體系
    (三) 設(shè)定教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
    (四) 建立教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部保證體系
    (五) 加強(qiáng)教學(xué)條件建設(shè)
五、 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的思考[J]. 盧德馨.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2003(10)
[2]重視質(zhì)量 重視教學(xué) 重視教師——在“第一屆高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”表彰大會(huì)上的講話[J]. 周濟(jì).  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2003(09)
[3]教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的生命線[J]. 談?wù)褫x.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2003(02)
[4]對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量問題的制度分析[J]. 李麗霞.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2003(01)
[5]高校教學(xué)管理者必須樹立的若干觀念[J]. 洪早清.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2003(01)
[6]高校擴(kuò)招形勢(shì)下教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的研究與實(shí)踐[J]. 張?jiān)鲽P,桑玉軍.  中國(guó)高教研究. 2002(07)
[7]也談高校擴(kuò)招后的教育教學(xué)質(zhì)量[J]. 王雙金.  中國(guó)高教研究. 2002(07)
[8]論新形勢(shì)下高校教學(xué)質(zhì)量保證體系的構(gòu)建與實(shí)施[J]. 徐秀廉.  中國(guó)高教研究. 2002(07)
[9]擴(kuò)招后高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系及相關(guān)對(duì)策研究[J]. 郭睿,曾昭轟.  江西師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2002(01)
[10]應(yīng)用全面質(zhì)量管理理論,構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保證體系——高校教學(xué)質(zhì)量保證體系系列研究之二[J]. 王志剛,王昌民.  寶雞文理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2002(01)



本文編號(hào)：3311499