知識經(jīng)濟(jì)時代要求將知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，歡迎經(jīng)世濟(jì)用型人才。作為構(gòu)成我國知識分子主體的大學(xué)生，其競爭力越來越多地體現(xiàn)于在實踐中解決實際問題的能力即實踐智力的高下，而不僅僅是學(xué)業(yè)成績的優(yōu)劣。默會知識作為實踐智力的重要組成部分，是獲得競爭優(yōu)勢的最重要資源。在工業(yè)與組織心理學(xué)的研究領(lǐng)域，默會知識被認(rèn)為是有效預(yù)測個體工作績效的一個新的結(jié)構(gòu)，是個體獲得成功的關(guān)鍵。提高我國大學(xué)生的實踐能力，是教育改革的重要課題，是全球化背景下對人才的必然要求，是提高我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)效益的必由之路，代表實踐智力的默會知識扮演著重要的角色。本研究以大學(xué)生學(xué)生干部為研究對象，編制了大學(xué)生學(xué)生干部默會知識問卷，采用該問卷對國內(nèi)若干所高校部分學(xué)生干部的實踐智力進(jìn)行了測量，并對人口統(tǒng)計學(xué)變量與實踐智力的關(guān)系、成就動機(jī)與實踐智力的關(guān)系進(jìn)行了較為全面、深入的考察。本研究嚴(yán)格按照默會知識問卷的編制程序進(jìn)行編制，統(tǒng)計分析表明，大學(xué)生學(xué)生干部默會知識問卷具有較為理想的信度和效度。本研究采用驗證性性因素分析方法考察大學(xué)生學(xué)生干部默會知識的結(jié)構(gòu)，得出了我國大學(xué)生學(xué)生干部默會知識的結(jié)構(gòu)模型。采用相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)獲得表彰的級別與大學(xué)生學(xué)生干部的實踐... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：86 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
論文摘要
ABSTRACT
第一部分 研究背景與問題
    1 理論綜述
        1.1 實踐智力
        1.2 情境判斷測驗
        1.3 成就動機(jī)
    2 問題提出
    3 研究意義
        3.1 理論意義
        3.2 實踐意義
        3.3 本研究的創(chuàng)新之處
第二部分 研究目標(biāo)與方法
    1 研究目標(biāo)與內(nèi)容
    2 研究假設(shè)
    3 研究方法
第三部分 研究內(nèi)容
    研究一 大學(xué)生學(xué)生干部默會知識問卷的編制
        1 問題提出
        2 研究方法
            2.1 被試
            2.2 研究步驟
        3 結(jié)果與分析
            3.1 大學(xué)生學(xué)生干部默會知識問卷構(gòu)成
            3.2 大學(xué)生學(xué)生干部默會知識問卷的信度
            3.3 大學(xué)生學(xué)生干部默會知識問卷的效度
        4 結(jié)論
    研究二 大學(xué)生學(xué)生干部默會知識結(jié)構(gòu)分析
        1 問題提出
        2 研究方法
            2.1 被試
            2.2 研究步驟
        3 結(jié)果與分析
        4 結(jié)論
    研究三 大學(xué)生學(xué)生干部實踐智力與學(xué)業(yè)成績等的關(guān)系研究
        1 問題提出
        2 研究方法
            2.1 被試
            2.2 工具
            2.3 研究步驟
        3 結(jié)果與分析
        4 小結(jié)
    研究四 大學(xué)生學(xué)生干部實踐智力與成就動機(jī)的關(guān)系研究
        1 問題提出
        2 研究方法
            2.1 被試
            2.2 工具
            2.3 研究步驟
        3 結(jié)果與分析
        4 小結(jié)
第五部分 總結(jié)與展望
    1 研究結(jié)果總結(jié)
        1.1 大學(xué)生學(xué)生干部默會知識問卷及其信度和效度
        1.2 大學(xué)生學(xué)生干部默會知識的結(jié)構(gòu)
        1.3 默會知識與學(xué)業(yè)成績等變量的關(guān)系
        1.4 成就動機(jī)對默會知識的影響
    2 研究結(jié)論
    3 研究局限
        3.1 樣本的取樣問題
        3.2 情境的內(nèi)容
        3.3 量表測量次數(shù)受限
    4 未來研究展望
附錄
參考文獻(xiàn)
后記



本文編號：3310190