目的探討對話情景教學在提高內科實習護生綜合能力方面的應用效果。方法選取2017年5月至2018年11月內科實習護生70名,隨機分為觀察組和對照組,每組35名。對照組實習護生以傳統(tǒng)帶教模式聯(lián)合培養(yǎng),觀察組實習護生帶教中采用對話式情景教學模式,統(tǒng)計分析兩組實習護生批判性思維能力、臨床思維能力、理論考核成績、操作能力得分差異。結果實習4 w后,觀察組實習護生批判性思維能力顯著改善,且批判性思維明顯優(yōu)于對照組,差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）;實習4 w后,觀察組實習護生各項臨床思維能力與實習前比較顯著改善,差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）,對照組實習護生實習前后臨床思維能力改善效果并不顯著;實習4 w后,兩組實習護生理論知識及操作技能考核成績與實習前比較均顯著提高,觀察組理論知識及操作技能考核成績顯著優(yōu)于對照組,差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結論對話式情景教學在培養(yǎng)內科實習護生批判性思維能力、臨床思維能力方面具有顯著效果,并且該教學模式在短時間內對提高內科實習護理論知識及操作能力方面效果顯著,在臨床教學中有推廣應用價值。 

【文章來源】：國際護理學雜志. 2020,39(16)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【參考文獻】：
期刊論文
[1]情景模擬法在急診科臨床護理教學中的應用[J]. 王慧.  結直腸肛門外科. 2018(S2)
[2]PBL聯(lián)合以案例為基礎教學法在手術室實習護生帶教中的應用[J]. 王瓊瓊,韓飛琴.  中華現(xiàn)代護理雜志. 2018 (21)
[3]實境考核教學模式對實習護生批判性思維能力的影響[J]. 董艷麗.  中華現(xiàn)代護理雜志. 2018 (16)
[4]181名實習護生臨床思維能力現(xiàn)狀及影響因素分析[J]. 王志敏.  護理學報. 2018(08)
[5]情景模擬式教學在手術室護生實習帶教中的實施效果[J]. 周學超,張?zhí)m蘭,許聰?shù)?  中醫(yī)藥管理雜志. 2018(07)
[6]行動學習法提升規(guī)培護生綜合能力帶教模式的研究[J]. 劉芳,胡曉麗,吳宇超,王家香.  實用醫(yī)院臨床雜志. 2018(02)
[7]情景教學法在護生婦產(chǎn)科健康教育教學中的應用與研究[J]. 王俊霞,靳團娥.  內蒙古醫(yī)科大學學報. 2017(S1)
[8]呼吸內科護理敏感性質量指標體系的構建[J]. 崔金銳,陳英,徐蓉,徐素琴.  中華護理雜志. 2016(11)
[9]內科護理教學中引入人文素質教育的探討[J]. 曹紅丹,張朝鴻,蔡佩璇,劉善麗,江領群,楊紅.  重慶醫(yī)學. 2016(27)
[10]情境體驗教學模式在《急危重癥護理學》實訓中的構建與應用[J]. 常萱,董麗.  護理研究. 2016(05)



本文編號：3307988