發(fā)布時間：2021-07-26 08:16

　　《陶瓷工藝學》是無機非金屬材料工程專業(yè)的重要課程,具有知識點多、概念性強、內容復雜和實踐性強的特點,按傳統(tǒng)的教學方法授課學生很難理解和掌握。本文從教學內容與模式、實踐教學、考核方式和師資建設四個方面出發(fā),介紹了對這門課的優(yōu)化與改革,旨在提升教學效果,培養(yǎng)優(yōu)秀的應用型人才。 

【文章來源】：廣東化工. 2020,47(20)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
1 課程教學現狀與問題
2 課程教學改革與實踐
    2.1 教學內容與模式改革
    2.2 加強實驗和實踐教學環(huán)節(jié)
    2.3 考核方式改革
    2.4 加強教師生產實習
3 總結


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于“雨課堂”的混合式教學在陶瓷工藝學課程中的應用[J]. 望軍,邸永江,范保艷.  科教文匯(中旬刊). 2020(03)
[2]應用型高校《材料科學基礎》教學改革與實踐[J]. 梁德偉,周寧寧,劉伶俐,胡磊,王黎麗,胡坤宏.  廣東化工. 2019(21)
[3]《陶瓷工藝學》教學改革探索與實踐[J]. 王永亞,陳海鋒,徐敏虹.  湖州師范學院學報. 2017(06)
[4]《納米材料學》的教學優(yōu)化與改革[J]. 張全爭,趙娣芳.  廣東化工. 2014(24)



本文編號：3303192