主觀幸福感研究于20世紀50年代在美國興起,80年代中期以后開始進入我國研究者的視野�？疾熘饔^幸福感的相關(guān)研究不難發(fā)現(xiàn),父母教養(yǎng)方式是它的重要影響因素。而有關(guān)大學生主觀幸福感和父母教養(yǎng)方式的系統(tǒng)研究在目前國內(nèi)的相關(guān)研究中極少見到。本研究隨機選取福建省五所高校大學生共550人作為研究對象,旨在對大學生主觀幸福感及其父母教養(yǎng)方式之間的關(guān)系進行初步探討。本文在對主觀幸福感和父母教養(yǎng)方式相關(guān)理論進行研究綜述的基礎(chǔ)上,采用修訂后的總體幸福感量表（GWB）和父母養(yǎng)育方式量表（EMBU）作為調(diào)查工具,對福建省高校大學生主觀幸福感和父母教養(yǎng)方式的現(xiàn)狀進行了初步探討,同時對二者之間的關(guān)系進行了相關(guān)研究。在本研究條件下得出以下結(jié)論:（1）福建省高校大學生總體幸福感不存在學科、民族和是否獨生子女的顯著差異,但在性別上存在顯著差異;（2）福建省高校大學生的父母教養(yǎng)方式不存在學科、民族的顯著差異,但在性別和是否獨生子女上存在顯著差異;（3）福建省高校大學生總體幸福感與父母親情感溫暖與理解因子高度正相關(guān),與父母親拒絕與否認因子、父母親懲罰與嚴厲因子均顯著負相關(guān)。本研究一方面充實了主觀幸福感和父母教養(yǎng)方式研究的理論... 

【文章來源】：貴州師范大學貴州省

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 問題的提出
2 文獻綜述
    2.1 主觀幸福感的內(nèi)涵和研究現(xiàn)狀
        2.1.1 主觀幸福感的內(nèi)涵
        2.1.2 主觀幸福感的研究現(xiàn)狀
    2.2 父母教養(yǎng)方式的內(nèi)涵和研究現(xiàn)狀
        2.2.1 父母教養(yǎng)方式的內(nèi)涵
        2.2.2 父母教養(yǎng)方式的研究現(xiàn)狀
3 研究目的及意義
    3.1 研究的目的
    3.2 研究的意義
        3.2.1 學術(shù)意義
        3.2.2 現(xiàn)實意義
4 研究方法
    4.1 被試
    4.2 研究工具
        4.2.1 總體幸福感量表
        4.2.2 父母養(yǎng)育方式量表
    4.3 施測及統(tǒng)計處理
5 結(jié)果與分析
    5.1 主觀幸福感和父母教養(yǎng)方式的差異檢驗
        5.1.1 主觀幸福感的差異檢驗
        5.1.2 父母教養(yǎng)方式的差異檢驗
    5.2 主觀幸福感和父母教養(yǎng)方式的相關(guān)分析
        5.2.1 主觀幸福感和父親教養(yǎng)方式的相關(guān)分析見表16
        5.2.2 主觀幸福感和母親教養(yǎng)方式的相關(guān)分析見表17
6 討論
    6.1 主觀幸福感和父母教養(yǎng)方式的差異分析
        6.1.1 主觀幸福感各維度差異的結(jié)果分析
        6.1.2 父母教養(yǎng)方式各維度差異的結(jié)果分析
    6.2 主觀幸福感和父母教養(yǎng)方式的相關(guān)分析
        6.2.1 主觀幸福感和父親教養(yǎng)方式相關(guān)的結(jié)果分析
        6.2.2 主觀幸福感和母親教養(yǎng)方式相關(guān)的結(jié)果分析
    6.3 研究的不足及改進方向
        6.3.1 研究的不足
        6.3.2 改進的方向
7 結(jié)論
8 建議
參考文獻
附錄一 總體幸福感量表
附錄二 父母養(yǎng)育方式評價量表
致謝



本文編號：3303080