當(dāng)今世界的競爭是科技與人才的競爭，中國要想在二十一世紀(jì)的激烈競爭中立于不敗之地，必須盡快提高國民素質(zhì)。目前，我國正在全面推行素質(zhì)教育，高師院校實施素質(zhì)教育已勢在必行。在這一社會背景下，研究影響高師物理系學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的因素對于加強高師物理系學(xué)生的素質(zhì)教育具有一定的理論價值和現(xiàn)實意義。 本文從心理學(xué)原理出發(fā)，根據(jù)黨的教育方針，以及高師教育具體的培養(yǎng)目標(biāo)，對高師物理系學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)進行了初步的論述。為了定量研究高師物理系學(xué)生專業(yè)素質(zhì)及該素質(zhì)與其它因素的關(guān)系，筆者提出了兩點基本假設(shè)：（1）在大學(xué)期間，每個高師生的專業(yè)素質(zhì)能夠初步表現(xiàn)出來。（2）專家按學(xué)生的表現(xiàn)，對專業(yè)素質(zhì)指標(biāo)的評分基本上是客觀、公正的。 根據(jù)建立指標(biāo)系統(tǒng)的五條基本原則，采用“專家經(jīng)驗法”，本文構(gòu)建了高師物理系學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的評價體系。依據(jù)這一評價體系，應(yīng)用教育評估的理論和方法，對應(yīng)屆畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)進行了定量測評，對專業(yè)素質(zhì)分數(shù)進行了信度、效度分析和正態(tài)分布檢驗。結(jié)果表明，其分數(shù)是可信的、有效的。測評結(jié)果比較真實地反映了他們的專業(yè)素質(zhì)。 根據(jù)選擇研究因素的兩條原則，本文確定了從以下五個具體方面進行回歸分析：（1... 

【文章來源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
一 引言
二 研究的實施過程
    （一） 研究中的兩點基本假設(shè)
    （二） 選取樣本
    （三） 專業(yè)素質(zhì)分數(shù)的評定
    （四） 分析影響高師生專業(yè)素質(zhì)的顯著因素
三 研究結(jié)果
四 問題討論
五 結(jié)束語
六 參考文獻
附：
    附件一： 高師物理系學(xué)生專業(yè)素質(zhì)指標(biāo)的權(quán)重評定委托信
    附件二： 教師給高師物理系畢業(yè)生專業(yè)素質(zhì)評定的委托信
    附件三： 學(xué)生基本情況調(diào)查表


【參考文獻】：
期刊論文
[1]未來教師的培養(yǎng)與教育實習(xí)改革的完善[J]. 眭平.  撫州師專學(xué)報. 1998(02)
[2]大學(xué)物理如何抓素質(zhì)教育[J]. 虞昊,江小明,楊際青.  大學(xué)物理. 1997(10)
[3]科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)和物理教育[J]. 張希芝,李文庠.  大學(xué)物理. 1997(02)
[4]從大一力學(xué)教學(xué)看學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)[J]. 漆安慎,杜嬋英.  大學(xué)物理. 1997(01)
[5]高師課程及教學(xué)模式改革的嘗試[J]. 秦秋田,郝德永.  高等師范教育研究. 1996(06)
[6]物理教育與科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)[J]. 趙凱華.  大學(xué)物理. 1995(08)



本文編號：3301162