我國的教育碩士主要分為兩個方向:學(xué)科類的教育碩士和教育管理類的教育碩士。教育碩士主要培養(yǎng)面對基礎(chǔ)教育第一線的應(yīng)用型高層次人才。南京師范大學(xué)作為第一批試點單位至今已經(jīng)畢業(yè)了5屆的教育碩士,就教育管理方向而言已經(jīng)順利畢業(yè)了共143人。 本研究以南京師范大學(xué)2000屆至2004屆的教育管理教育碩士143篇學(xué)位論文為研究對象。采用內(nèi)容分析法把學(xué)位論文分解為論文數(shù)量、研究主題、研究方法、論文統(tǒng)計方法、電腦統(tǒng)計軟件、研究目的、研究工具以及論文的引文和參考文獻(xiàn)等8個類目來進(jìn)行分析探討。以揭示教育管理教育碩士學(xué)位論文各項指標(biāo)的特性、研究重點與研究趨向。從而了解南京師范大學(xué)自招收教育管理教育碩士以來,教育碩士所關(guān)注的研究主題、所使用研究方法、所采用的研究工具、所引用的參考資料等方面的特征,試圖探悉教育管理教育碩士的培養(yǎng)質(zhì)量。最后將本研究的成果作為南京師大教育管理教育碩士、教育碩士導(dǎo)師以及教育碩士管理部門學(xué)習(xí)和工作的參考依據(jù)。 

【文章來源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：86 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景與動機(jī)
    第二節(jié) 研究目的與問題
    第三節(jié) 預(yù)期研究貢獻(xiàn)
    第四節(jié) 文獻(xiàn)綜述
    第五節(jié) 名詞解釋
第二章 研究設(shè)計與實施
    第一節(jié) 研究流程
    第二節(jié) 研究樣本
    第三節(jié) 研究方法
    第四節(jié) 研究設(shè)計
    第五節(jié) 內(nèi)容分析的單位與類目
    第六節(jié) 內(nèi)容分析的信度與效度
    第七節(jié) 資料處理
第三章 研究結(jié)果分析與探討
    第一節(jié) 論文數(shù)量概況
    第二節(jié) 論研究主題分析
    第三節(jié) 論文研究方法分析
    第四節(jié) 論文統(tǒng)計方法分析
    第五節(jié) 論文電腦統(tǒng)計軟件工具分析
    第六節(jié) 論文研究目的分析
    第七節(jié) 論文研究工具分析
    第八節(jié) 論文的引文及參考文獻(xiàn)分析
第四章 結(jié)論與建議
    第一節(jié) 結(jié)論
    第二節(jié) 建議
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄一: 《南京師大教育管理教育碩士學(xué)位論文內(nèi)容分析登錄表》
    附錄二: 南京師大教育管理教育碩士論文情況一覽
后記: 桃李不言 下自成蹊


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]香港公開大學(xué)教育碩士教材建設(shè)的特點及啟示[J]. 栗洪武,秦立霞,霍涌泉.  江蘇高教. 2003(03)
[4]教育碩士專業(yè)學(xué)位師資隊伍應(yīng)具備的整體結(jié)構(gòu)——兼論教育專業(yè)碩士與學(xué)科碩士培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的異同[J]. 梁其健.  華中師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2003(02)
[5]關(guān)于教育碩士指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)的思考[J]. 關(guān)爾群.  教育科學(xué). 2003(02)
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[7]關(guān)于加強(qiáng)教育碩士研究生教育工作的幾點思考[J]. 胥樹成,張陳.  中國高教研究. 2003(01)
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本文編號：3298199