精益管理可以說在現(xiàn)階段引領(lǐng)潮流的一種管理方法和先進意識,能夠促使高等職業(yè)教育教學產(chǎn)生更為重大的價值。身為教師,需要更為深入地學習精益管理,掌握精益管理的深刻內(nèi)涵,不但要重視細小的環(huán)節(jié),還要展現(xiàn)出學習之后產(chǎn)生的價值,學生學習的效果,詳細表現(xiàn)在開展課堂教學時,需要重視針對課堂時間要成效。經(jīng)濟管理最初的來源是精益生產(chǎn),是日本豐田汽車公司在生產(chǎn)當中運用的一種管理方式,后來被更大范圍的應用到制造行業(yè),并且產(chǎn)生了良好的效果。本文針對怎樣把精力管理和高等職業(yè)學校工商管理課程教學進一步融合,促使其對教學改革產(chǎn)生效果方面進行了簡單的分析。 

【文章來源】：農(nóng)家參謀. 2020,(22)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 高校工商管理課程傳統(tǒng)教學存在的問題
2 教學課程中的精益管理理論
    2.1 改變教學觀念，以學生為本
    2.2 改良教學資源，增強師資力量
    2.3 改進和完善工商管理專業(yè)綜合實訓體系
        2.3.1 場景模擬的實驗教學模式
        2.3.2 管理信息化的實驗教學模式
3 精益管理在《工商管理》課程教學的運用
4 總結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于精益管理理論的高校工商管理課程教學分析[J]. 博艷萍.  中國新通信. 2019(16)
[2]基于精益管理理論的民辦高校工商管理課程教學的探討[J]. 劉英杰.  教育教學論壇. 2018(46)
[3]基于素質(zhì)教育的工商管理類課程案例教學法應用探討[J]. 彭傲天.  河北企業(yè). 2013(10)



本文編號：3298013