教育公平包括量性公平和質(zhì)性公平;高等教育量性公平實(shí)現(xiàn)后,人們必然會(huì)將目光轉(zhuǎn)向于質(zhì)性公平。影響教育質(zhì)性公平的決定性因素是教育質(zhì)量,而影響教育質(zhì)量的決定性因素是課程軟資源。優(yōu)質(zhì)課程軟資源存量不足和配置不均是制約中國(guó)高等教育整體質(zhì)量提升的瓶頸,是制約中國(guó)高等教育質(zhì)性公平實(shí)現(xiàn)的瓶頸。加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)課程軟資源開發(fā)是促進(jìn)教育公平的首要策略,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程軟資源無校界共享是促進(jìn)教育公平的必要舉措;優(yōu)質(zhì)課程軟資源的開發(fā)和共享是促進(jìn)高等教育公平之良方。 

【文章來源】：現(xiàn)代大學(xué)教育. 2012,(05)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、優(yōu)質(zhì)課程軟資源是影響教育公平的決定性因素
二、優(yōu)質(zhì)課程軟資源存量不足與配置不均是制約教育公平的瓶頸
三、加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)課程軟資源開發(fā)是促進(jìn)教育公平的首要策略
四、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程軟資源無校界共享是促進(jìn)教育公平的必要舉措


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3294804