當前，高校教學管理制度改革作為高等教育改革的重要組成部分，普遍受到了高度重視和關注。但是高校教學管理制度創(chuàng)新存在著許多阻抗因素，一般認為，阻抗因素主要是政治因素、經(jīng)濟因素等。本論文試圖通過對文化障礙的分析，探尋這些障礙的產(chǎn)生背景，提出消除高校教學管理制度創(chuàng)新的文化障礙的對策，希冀能為高校教學管理制度創(chuàng)新提供些許理論參考與建議。論文共分四個部分：第一部分為引言。該部分簡要介紹問題的提出、本課題研究的意義、國內研究狀態(tài)及研究的目的、思路和方法，探討了文化概念、制度概念、文化與制度的關系以及文化障礙概念、高校教學管理制度概念、高校教學管理制度創(chuàng)新概念。第二部分具體分析了影響高校教學管理制度創(chuàng)新的文化障礙。從觀念文化障礙因素、制度文化障礙因素、行為文化障礙因素等方面詳細論述了高校教學管理制度創(chuàng)新的文化障礙。第三部分主要探討了高校教學管理制度創(chuàng)新的文化策略。結合當前我國高校教學管理工作的實際，提出改革與創(chuàng)新高校教學管理中的觀念文化，加強高校教學管理制度文化建設等策略。第四部分為結語。概述全文的核心觀點，展望高校教學管理制度創(chuàng)新的未來。 

【文章來源】：湖南師范大學湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

教學業(yè)務處I權配盆示愈圖

教學行政處置權，是指不包括教學行政決策權在內的，僅就具體教學行政事物處理而言的教學行政管理權。筆者主張，教學行政處置權按圖4所示的格局來配置。圖4教學行政管理權配置示憊圖教學行政處置主要包括以下內容:根據(jù)教學工作的需要，運行人、財、物、技術、信息資源的配置和改善及維護;處理、協(xié)調教學及其相關工作中的教師與學生、教師與教師、學生與學生、職能部門與職能部門、職能部門與教學院(部)、教學院(部)與系、上級與下級之間的關系;處理協(xié)調教學及相關工作中的利益分配關系;對教學行政工作的運作情況進行檢查、監(jiān)督、考核、評價與反饋等。教學行政處置權的主要部分是教學資源的調配權和支配權。教學資調配權是校長授權各職能部門代理運用的。教學資源的支配權，則是指教學資源經(jīng)配置后，被配置單位所獲得的教學資源的實際占有


本文編號：3293798