突發(fā)公共衛(wèi)生事件容易引起社會(huì)公眾恐慌。有效、有序、有力地應(yīng)對(duì)各類突發(fā)公共衛(wèi)生事件,減少事件帶來(lái)的不良影響,特別是有效減少事件對(duì)人們心理所造成的影響與沖擊,已成為各級(jí)政府和組織需要認(rèn)真面對(duì)的重大課題。突發(fā)公共衛(wèi)生事件中高校輔導(dǎo)員要落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),做好政策宣講員、防控工作科普員、信息傳遞員、輿情工作引導(dǎo)員,著力開(kāi)展思想價(jià)值引領(lǐng),加強(qiáng)人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)與危機(jī)干預(yù),全員、全過(guò)程、全方位提升突發(fā)公共事件的應(yīng)對(duì)能力,提升思想政治教育的實(shí)效性。 

【文章來(lái)源】：商洛學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,34(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、突發(fā)公共衛(wèi)生事件引發(fā)的高校次生思政問(wèn)題
二、輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件次生思政問(wèn)題的必然性
    （一）應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的次生思政問(wèn)題是輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)
    （二）輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的次生思政問(wèn)題的資源優(yōu)勢(shì)
    （三）輔導(dǎo)員隊(duì)伍具備一定的應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生事件的經(jīng)驗(yàn)和能力
三、輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的策略
    （一）突發(fā)公共衛(wèi)生事件中輔導(dǎo)員的角色定位
        1. 做好疫情防控政策的宣講員
        2. 做好疫情防控工作的科普員
        3. 做好防疫信息工作的傳遞員
        4. 做好網(wǎng)絡(luò)輿情工作的引導(dǎo)員
    （二）突發(fā)公共衛(wèi)生事件中輔導(dǎo)員思政教育工作的實(shí)現(xiàn)路徑
        1. 加強(qiáng)思想價(jià)值的引領(lǐng)
        2. 加強(qiáng)思政教育典型素材的收集
        3. 凸顯思政教育的人文關(guān)懷
        4. 加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和心理危機(jī)事件防控
        5. 加強(qiáng)思政協(xié)同育人
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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