“當(dāng)下中國知識型失業(yè)透視，以高校畢業(yè)生就業(yè)難為例”的論題，旨在通過對影響高校畢業(yè)生就業(yè)的主要因素的分析，尋求導(dǎo)致當(dāng)前中國高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因解釋。這一研究對處于“就業(yè)寒冬”中的中國大學(xué)生就業(yè)狀況應(yīng)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。首先，在馬克思主義理論的指導(dǎo)下，應(yīng)用現(xiàn)代化研究的一些基本理論，可以確立起如下基本假設(shè) ：現(xiàn)代化是一個綜合的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展進(jìn)程，涉及的范圍包括經(jīng)濟(jì)、社會、政治、文化的各個方面。要保持現(xiàn)代化進(jìn)程的可持續(xù)性，各個領(lǐng)域必須能夠協(xié)調(diào)發(fā)展，任何方面的不協(xié)調(diào)都會產(chǎn)生失衡，從而干擾、甚至阻礙整個進(jìn)程的發(fā)展。然而，世界現(xiàn)代化的發(fā)展歷程表明，現(xiàn)代化進(jìn)程中的國家和社會常發(fā)生革命運(yùn)動或社會亂局，常出現(xiàn)社會危機(jī)與社會變革，其實(shí)質(zhì)都是該社會的各種力量以自己的利益為出發(fā)點(diǎn)，相互之間既合作又斗爭，探索、選擇現(xiàn)代化發(fā)展范式的過程。在此搏弈過程中，各種力量自覺不自覺地分匯成兩大陣營：適應(yīng)、推動現(xiàn)代化的方陣和基于自身的集團(tuán)利益反現(xiàn)代化的方陣，這兩種力量的搏弈導(dǎo)致了整個社會秩序的變動，并使這種變動中的社會秩序表現(xiàn)出協(xié)調(diào)或不協(xié)調(diào)的特征，并日益成為種種社會矛盾和問題產(chǎn)生的體制性根源。知識型失業(yè)是中國現(xiàn)代化進(jìn)程中、社會... 

【文章來源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
一. 知識型失業(yè)的由來、現(xiàn)狀和類型
    （一） 改革開放以來中國大學(xué)生就業(yè)狀況的歷史回顧
    （二） 知識型失業(yè)的爆發(fā)
    （三） 知識型失業(yè)的類型
二. 知識型失業(yè)的影響
    （一） 社會流動渠道的不暢與社會不公的進(jìn)一步加劇
    （二） 社會危機(jī)潛在的爆發(fā)點(diǎn)
    （三） 對中國公眾教育投資的沖擊
三. 既有的原因分析
    （一） 當(dāng)前學(xué)界的看法
    （二） 尤應(yīng)多說的兩點(diǎn)
        1. 勞動力市場的分割
        2. 吸納就業(yè)的主力軍——社會力量的發(fā)育不足
四. 知識型失業(yè)的高等教育原因分析
    （一） 高教單位制對大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量提高的制約
        1. 教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)的不足
        2. 高等教育發(fā)展的動力機(jī)制的萎縮
        3. 師資形成和培養(yǎng)機(jī)制的不良
        4. 高校管理體制的錯位
    （二） 高教單位制下教育的異變
        1. 教育的功利主義化
        2. 教育的過度專業(yè)化
        3. 模式化教育與強(qiáng)制性教育
    （三） 大學(xué)生自我的欠缺：高教單位制下異變教育的負(fù)面后果
        1. 人格結(jié)構(gòu)的失衡
        2. 心理素質(zhì)的不良
        3. 知識結(jié)構(gòu)的缺陷
        4. 能力結(jié)構(gòu)的不足
        5. 價值取向的偏差
五. 知識型失業(yè)的解決之道
    （一） 治標(biāo)措施
    （二） 治本之策：扭順種種體制性不協(xié)調(diào)
        1. 在外部條件上
        2. 打造現(xiàn)代大學(xué)教育
結(jié)語
注釋
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]我國高等教育制度創(chuàng)新乏力分析[J]. 毛亞慶.  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 1998(04)
[4]90年代中國大學(xué)生擇業(yè)觀變化特點(diǎn)和發(fā)展趨勢[J]. 楊雄.  青年研究. 1997(09)
[5]對“考研熱”的社會學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)思考[J]. 趙延?xùn)|,劉永樹.  青年研究. 1996(11)
[6]社會轉(zhuǎn)型與當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生的危機(jī)[J]. 匡樂成.  中國青年研究. 1996(05)
[7]當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)缺陷與改善研究[J]. 葉松慶.  青年研究. 1996(05)
[8]略論高校畢業(yè)生就業(yè)市場的原則框架[J]. 曹殊.  中國高教研究. 1995(06)
[9]高校畢業(yè)生就業(yè)的困境及對策[J]. 肖蘭芬.  高等教育研究. 1995(06)
[10]校園文化:當(dāng)代大學(xué)生理想與現(xiàn)實(shí)的沖突[J]. 侯紅蕊.  青年研究. 1995(04)



本文編號：3270745