當今各國之間無論在經(jīng)濟方面還是綜合國力方面的競爭,歸根到底是人才的競爭、國民素質的競爭。誰擁有更多的具有國際競爭力的科學技術和高文化素質的人才誰就將在國際競爭中占盡優(yōu)勢。當今各國科技進步和國力提升的重要手段和途徑是培養(yǎng)大批高精尖的拔尖創(chuàng)新人才。拔尖創(chuàng)新人才不僅是創(chuàng)新人才中的佼佼者,更是我國宏大人才隊伍中的核心和骨干,是各條戰(zhàn)線上的領軍人物。各個階段的不同教育機構和社會的主要任務是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才,高校更應肩負起培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的使命。因此,在我國積極建設創(chuàng)新型國家的大好形勢下,高校特別是高水平研究型大學應肩負起培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重任。近年來,一批高水平大學在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面,進行了多樣化的探索,也取得了初步成果。但是,不容諱言,現(xiàn)階段在探尋高校拔尖創(chuàng)新人才成長規(guī)律及培養(yǎng)問題上遇到了一定的“瓶頸”。培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才往往是傳統(tǒng)的教育教學模式所難以勝任的。弄清拔尖創(chuàng)新人才的成長與培養(yǎng)規(guī)律不僅是破解“錢學森之問”的關鍵所在,同時也是解決我國高等教育發(fā)展過程中長期面臨的一個難題。因此,直面問題,找出并正確分析問題產(chǎn)生的原因,尋找合理的解決對策,提高高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)質量是當務之急,只有這樣... 

【文章來源】：中國地質大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：88 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
作者簡介
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    §1.1 選題的來源
    §1.2 研究的目的及意義
        1.2.1 研究的目的
        1.2.2 研究的意義
    §1.3 國內外研究述評
        1.3.1 國外相關研究綜述
        1.3.2 國內相關研究綜述
        1.3.3 研究中存在的問題
        1.3.4 研究的發(fā)展趨勢
    §1.4 研究方法與技術路線
第二章 研究的相關概念與理論基礎
    §2.1 拔尖創(chuàng)新人才的內涵與特征
        2.1.1 拔尖創(chuàng)新人才的概念及內涵
        2.1.2 高校拔尖創(chuàng)新人才的內涵與特征
    §2.2 人才成長規(guī)律的概念
    §2.3 人才培養(yǎng)策略的概念
    §2.4 高校拔尖創(chuàng)新人才成長與培養(yǎng)的概述
        2.4.1 加快培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的背景
        2.4.2 拔尖創(chuàng)新人才成長與培養(yǎng)的重要性
        2.4.3 高校在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的地位與作用
    §2.5 拔尖創(chuàng)新人才成長與培養(yǎng)的理論基礎
        2.5.1 人才學基礎
        2.5.2 教育學基礎
        2.5.3 心理學基礎
第三章 我國高校拔尖創(chuàng)新人才成長與培養(yǎng)的現(xiàn)狀調查及分析
    §3.1 調查方法與問卷調查情況
    §3.2 調查結果及統(tǒng)計分析
        3.2.1 調查對象的基本概況
        3.2.2 關于調查對象的在校學習經(jīng)歷調查
        3.2.3 關于拔尖創(chuàng)新人才人格特征及內涵調查
        3.2.4 對拔尖創(chuàng)新人才成長影響因素及規(guī)律的認識分析
        3.2.5 高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)狀況及相關問題調查
        3.2.6 高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)存在的問題及原因調查
        3.2.7 加快培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才應采取的策略調查
    §3.3 主要結論及存在的問題
    §3.4 拔尖創(chuàng)新人才成長及培養(yǎng)存在問題的原因分析
第四章 發(fā)達國家高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式比較分析
    §4.1 拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標比較分析
        4.1.1 美日德高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標的特點
        4.1.2 美日德高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標之異同分析
    §4.2 拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)制度比較分析
        4.2.1 美日德高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)制度的特點
        4.2.2 美日德高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)制度之異同分析
    §4.3 拔尖創(chuàng)新人才教學模式比較分析
        4.3.1 美日德高校拔尖創(chuàng)新人才教學模式的特點
        4.3.2 美日德高校拔尖創(chuàng)新人才教學模式之異同分析
    §4.4 拔尖創(chuàng)新人才科研訓練比較分析
        4.4.1 美日德高校拔尖創(chuàng)新人才科研訓練的特點
        4.4.2 美日德高校拔尖創(chuàng)新人才科研訓練之異同分析
    §4.5 拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)環(huán)境比較分析
        4.5.1 美日德高校注重為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)營造良好環(huán)境
        4.5.2 美日德高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)環(huán)境的特點
    §4.6 對我國高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的主要啟示
        4.6.1 創(chuàng)新培養(yǎng)機制，促進拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的多樣化
        4.6.2 改革課程設置和教學方法，重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
        4.6.3 加強教學與科研的結合，在實踐中提升學生的創(chuàng)新能力
        4.6.4 搭建科研成果交流平臺，營造拔尖人才培養(yǎng)的學術氛圍
第五章 影響高校拔尖創(chuàng)新人才成長的關鍵因素分析
    §5.1 影響高校拔尖創(chuàng)新人才成長的外部因素分析
        5.1.1 密切的團隊合作
        5.1.2 獨特的培養(yǎng)模式
        5.1.3 優(yōu)越的科研條件
        5.1.4 健全的激勵機制
        5.1.5 學術民主的風氣
        5.1.6 寬松的環(huán)境氛圍
    §5.2 影響高校拔尖創(chuàng)新人才成長的內部因素分析
        5.2.1 正確的世界觀人生觀價值觀
        5.2.2 明確的奮斗目標
        5.2.3 較強的創(chuàng)造力
        5.2.4 合理的知識結構
        5.2.5 遠大的理想抱負
        5.2.6 高尚的道德品質
    §5.3 影響高校拔尖創(chuàng)新人才成長內外部因素間的相互關系
第六章 高校拔尖創(chuàng)新人才的成長規(guī)律初探
    §6.1 高校拔尖創(chuàng)新人才成長的外部規(guī)律
        6.1.1 馬太效應規(guī)律
        6.1.2 時勢造就規(guī)律
        6.1.3 師承效應規(guī)律
        6.1.5 實踐成才規(guī)律
        6.1.6 協(xié)同合作規(guī)律
    §6.2 高校拔尖創(chuàng)新人才成長的內部規(guī)律
        6.2.1 自身優(yōu)勢基礎規(guī)律
        6.2.2 經(jīng)驗積累規(guī)律
        6.2.3 環(huán)境磨練規(guī)律
        6.2.4 范式效應規(guī)律
        6.2.5 自我修煉規(guī)律
第七章 加快培養(yǎng)高校拔尖創(chuàng)新人才的對策與建議
    §7.1 教育行政部門應采取的對策與建議
        7.1.1 設立國家拔尖創(chuàng)新人才專項基金資助優(yōu)秀學生
        7.1.2 建設有利于拔尖創(chuàng)新人人才脫穎而出的選拔制度
        7.1.3 加大拔尖創(chuàng)新人才的資助與獎勵力度
        7.1.4 建立教學科研生產(chǎn)三結合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制
        7.1.5 改革高考、研究生入學考試，擴大高校錄取自主權
    §7.2 學校應采取的對策與建議
        7.2.1 注重學科交義與綜合
        7.2.2 大膽探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的多種模式
        7.2.3 不拘一格挑選優(yōu)秀學生進行特殊培養(yǎng)
        7.2.4 設立拔尖創(chuàng)新人才專項基金
        7.2.5 營造有利拔尖創(chuàng)新人才成長的氛圍
        7.2.6 賦予大師、名師培養(yǎng)學生較大的自主權
        7.2.7 搭建各種平臺為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才創(chuàng)造條件
    §7.3 教師應采取的對策與建議
        7.3.1 努力提高自身素質和創(chuàng)新能力
        7.3.2 發(fā)揮自身的表率作用，履行其育人職責
        7.3.3 注重因材施教，實行個性化培養(yǎng)
        7.3.4 優(yōu)化課堂教學，加強方法指導
        7.3.5 改進教學模式和教學方法，培育學生的創(chuàng)新品格
        7.3.6 加強科研訓練，提高學生的綜合實踐能力
    §7.4 個人成長與發(fā)展方面的對策與建議
        7.4.1 樹立正確的人生觀價值觀，提升自身的思想道德修養(yǎng)
        7.4.2 努力學習科學文化知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識
        7.4.3 以知名拔尖創(chuàng)新人才為榜樣，激勵自己的創(chuàng)新激情
        7.4.4 在實踐中掌握和認識理論，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)立新知
        7.4.5 努力發(fā)揮個人的興趣專長，開發(fā)優(yōu)勢潛能
結語
致謝
參考文獻
附錄：“拔尖創(chuàng)新人才成長規(guī)律及培養(yǎng)策略研究”調查問卷


【參考文獻】：
期刊論文
[1]創(chuàng)新型人才的特征及培養(yǎng)[J]. 史靜寰.  大學(學術版). 2011(02)
[2]從創(chuàng)新拔尖人才的特征看青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑[J]. 林崇德.  北京教育(德育). 2011(01)
[3]世界一流大學解讀——以美國密西根大學為例[J]. 鄔大光.  高等教育研究. 2010(12)
[4]由體系和制度入手完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J]. 馬陸亭.  華中師范大學學報(人文社會科學版). 2010(06)
[5]創(chuàng)新人才培養(yǎng)的話語分析[J]. 周作宇.  現(xiàn)代大學教育. 2010(04)
[6]榮譽學院:美國高校本科生“拔尖創(chuàng)新人才”培養(yǎng)模式研究[J]. 沈蓓緋.  高教探索. 2010(04)
[7]以更加開闊的視野認識創(chuàng)新人才的選拔和培養(yǎng)[J]. 紀寶成.  中國高等教育. 2010(12)
[8]從利益聯(lián)合到文化融合:走向大學與中小學的深度合作[J]. 吳康寧.  南京師大學報(社會科學版). 2010(03)
[9]杰出人才培養(yǎng):一個制度文化的分析視角[J]. 丁鋼.  探索與爭鳴. 2010(03)
[10]推進研究生教育創(chuàng)新計劃 造就大批高素質創(chuàng)新人才[J]. 石中英.  學位與研究生教育. 2010(03)



本文編號：3270011