本文關(guān)鍵詞：關(guān)—天經(jīng)濟(jì)區(qū)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在知識經(jīng)濟(jì)社會中,知識和教育是社會發(fā)展的動力之源,高等教育也正在由社會經(jīng)濟(jì)舞臺的邊緣走向中心。經(jīng)過20多年的發(fā)展,高等教育區(qū)域化發(fā)展已然被各級政府和社會所認(rèn)可,高等教育不斷適應(yīng)地方政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育的發(fā)展,且地方政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育的發(fā)展又推動了高等教育的發(fā)展。結(jié)合區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平和發(fā)展特色以及不同因素影響而調(diào)整區(qū)域高等教育的布局及結(jié)構(gòu),對于高等教育這一社會系統(tǒng)功能的發(fā)揮和高等教育合理進(jìn)行空間布局起著巨大的促進(jìn)作用。關(guān)-天經(jīng)濟(jì)區(qū)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展存在著一些問題,如人力資源開發(fā)水平和基本公共服務(wù)的水平不足,非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對落后,導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)區(qū)的企業(yè)很難實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)大范圍的集聚并提高生產(chǎn)率,使得經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)企業(yè)市場競爭力不強(qiáng)。要想突破這一困境,需要借助高等教育這一“助推器”,因為一個區(qū)域的發(fā)展,與其經(jīng)濟(jì)、科技的競爭力緊密相關(guān),而人才又是經(jīng)濟(jì)與科技競爭力的關(guān)鍵之所在。 本文從關(guān)-天經(jīng)濟(jì)區(qū)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)適應(yīng)性發(fā)展的理論探討入手,運用理論與實證相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合的研究方法,分析和論證關(guān)-天經(jīng)濟(jì)區(qū)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展間的適應(yīng)性關(guān)系,并且重點分析了當(dāng)前經(jīng)濟(jì)區(qū)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀。研究認(rèn)為關(guān)-天經(jīng)濟(jì)區(qū)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)主要表現(xiàn)在：高等教育規(guī)模超前于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)未能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、高等教育層次結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)層次結(jié)構(gòu)不相適應(yīng)、高等教育布局結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)布局結(jié)構(gòu)不相適應(yīng)等方面。在此研究的基礎(chǔ)上,對影響經(jīng)濟(jì)區(qū)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展適應(yīng)性的因素進(jìn)行了深入分析,主要有經(jīng)濟(jì)因素、政策因素和傳統(tǒng)文化觀念因素,最后根據(jù)以上的研究指出：以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)適應(yīng)性發(fā)展、重點建設(shè)經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需學(xué)科專業(yè)、進(jìn)行研究生層面教育體系改革、加大高等�？坡殬I(yè)教育的培養(yǎng)、根據(jù)經(jīng)濟(jì)區(qū)域各地區(qū)的特點調(diào)整高校布局等促進(jìn)二者相互適應(yīng)的策略和建議。 該研究力圖闡明關(guān)-天經(jīng)濟(jì)區(qū)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展如何能夠在未來的發(fā)展中通過適應(yīng)性發(fā)展實現(xiàn)互利雙贏的效果,并期望對未來經(jīng)濟(jì)區(qū)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)政策的制定有所貢獻(xiàn),并提供一點可資借鑒的經(jīng)驗和理論依據(jù)。
【關(guān)鍵詞】：關(guān)中-天水經(jīng)濟(jì)區(qū) 區(qū)域高等教育 區(qū)域經(jīng)濟(jì) 適應(yīng)性
【學(xué)位授予單位】：西北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G649.2;F127
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 緒論9-18
• 1.1 研究背景及研究意義9-10
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 研究意義10
• 1.2 國內(nèi)外研究綜述10-14
• 1.2.1 國外研究綜述10-12
• 1.2.2 國內(nèi)研究綜述12-14
• 1.2.3 研究述評14
• 1.3 研究內(nèi)容與研究思路14-16
• 1.3.1 研究內(nèi)容14-15
• 1.3.2 研究思路15
• 1.3.3 研究框架15-16
• 1.4 研究方法與創(chuàng)新之處16-18
• 1.4.1 研究方法16
• 1.4.2 創(chuàng)新之處16-18
• 第二章 區(qū)域高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系分析18-27
• 2.1 相關(guān)概念界定18-20
• 2.1.1 區(qū)域高等教育18-19
• 2.1.2 區(qū)域經(jīng)濟(jì)19
• 2.1.3 高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)適應(yīng)性發(fā)展19-20
• 2.2 高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理論依據(jù)20-22
• 2.2.1 教育外部關(guān)系規(guī)律理論20-21
• 2.2.2 現(xiàn)代人力資本理論21-22
• 2.2.3 新增長理論22
• 2.3 高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系分析22-27
• 2.3.1 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是高等教育發(fā)展的首要決定因素22-24
• 2.3.2 高等教育對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響24-27
• 第三章 關(guān)-天經(jīng)濟(jì)區(qū)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實證研究27-47
• 3.1 關(guān)-天經(jīng)濟(jì)區(qū)高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展基本現(xiàn)狀分析27-32
• 3.1.1 關(guān)-天經(jīng)濟(jì)區(qū)高等教育發(fā)展現(xiàn)狀分析27-29
• 3.1.2 經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展現(xiàn)狀分析29-32
• 3.2 關(guān)-天經(jīng)濟(jì)區(qū)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性分析32-43
• 3.2.1 高等教育發(fā)展規(guī)模、速度與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性分析32-35
• 3.2.2 高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的適應(yīng)性分析35-38
• 3.2.3 高等教育層次結(jié)構(gòu)與區(qū)域勞動技術(shù)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性分析38-41
• 3.2.4 高等教育布局結(jié)構(gòu)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)布局結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性分析41-43
• 3.3 關(guān)-天經(jīng)濟(jì)區(qū)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的主要問題43-47
• 3.3.1 高等教育規(guī)模超前于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平43-44
• 3.3.2 高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)未能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整44-45
• 3.3.3 高等教育層次結(jié)構(gòu)與勞動技術(shù)結(jié)構(gòu)不相適應(yīng)45-46
• 3.3.4 高等教育布局結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)布局結(jié)構(gòu)不適應(yīng)46-47
• 第四章 關(guān)-天經(jīng)濟(jì)區(qū)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)適應(yīng)性發(fā)展的影響因素分析47-53
• 4.1 經(jīng)濟(jì)因素47-49
• 4.1.1 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平47-48
• 4.1.2 高等教育資金投入48-49
• 4.1.3 市場供需49
• 4.2 政策因素49-51
• 4.2.1 區(qū)域發(fā)展政策對高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響50-51
• 4.2.2 管理體制對高等教育和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展適應(yīng)性的影響51
• 4.3 傳統(tǒng)文化觀念51-53
• 第五章 促進(jìn)關(guān)-天經(jīng)濟(jì)區(qū)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)適應(yīng)性發(fā)展的思考53-61
• 5.1 促進(jìn)高等教育發(fā)展規(guī)模、速度與區(qū)域經(jīng)濟(jì)適應(yīng)性發(fā)展的思考53-55
• 5.1.1 樹立科學(xué)的高等教育發(fā)展觀53-54
• 5.1.2 提高高等教育質(zhì)量和效率54
• 5.1.3 加大對高等教育的投資,開發(fā)人力資本54-55
• 5.2 促進(jìn)高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整適應(yīng)性發(fā)展的思考55-56
• 5.2.1 加強(qiáng)政府的引導(dǎo)作用55
• 5.2.2 以社會需求為導(dǎo)向調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)55-56
• 5.2.3 根據(jù)區(qū)域發(fā)展水平調(diào)整學(xué)科專業(yè)56
• 5.3 促進(jìn)高等教育層次結(jié)構(gòu)與區(qū)域勞動技術(shù)結(jié)構(gòu)適應(yīng)性發(fā)展的思考56-58
• 5.3.1 加快高等職業(yè)教育的發(fā)展56-57
• 5.3.2 提高大學(xué)本科層次的教育質(zhì)量57-58
• 5.3.3 研究生教育應(yīng)重在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)58
• 5.4 促進(jìn)高等教育布局結(jié)構(gòu)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)布局結(jié)構(gòu)適應(yīng)性發(fā)展的思考58-61
• 5.4.1 以西安為增長極,實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)均衡發(fā)展58-59
• 5.4.2 優(yōu)勢互補(bǔ)、特色發(fā)展、整體提升59-60
• 5.4.3 大力發(fā)展民辦高等教育60-61
• 結(jié)語61-63
• 參考文獻(xiàn)63-68
• 攻讀碩士學(xué)位期間取得的科研成果68-69
• 致謝69

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：關(guān)—天經(jīng)濟(jì)區(qū)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：326201