人本主義是言說人的最為響亮的口號。早在古希臘時(shí)期,哲人們就開始關(guān)注人自身存在的價(jià)值與意義。接著,“文藝復(fù)興”運(yùn)動沖破了宗教神學(xué)對人性的壓抑與束縛,高舉了人性自由與解放的旗幟,充分凸顯了人本主義的文化意識。后來,以法國為中心的“啟蒙運(yùn)動”又進(jìn)一步張揚(yáng)了這種主體性精神。19世紀(jì)初德國費(fèi)爾巴哈繼承以往人本主義思想的衣缽,他的人本主義思想標(biāo)志著人本主義的最終確立。現(xiàn)代西方人本主義思潮就是在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的歷史背景下興起的。文章通過對人本主義的考察與深刻反思,分析了在我國社會轉(zhuǎn)型期其對當(dāng)代大學(xué)生影響的二重性,從中獲得了對當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀教育的啟示。在此基礎(chǔ)上,筆者根據(jù)新模式建構(gòu)的理論基礎(chǔ)、指導(dǎo)思想與原則,結(jié)合價(jià)值觀模式建構(gòu)的理念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法與手段等諸多要素,提出了建構(gòu)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀教育的新體系。文章創(chuàng)造性地初步建構(gòu)了價(jià)值觀教育的新模式,是價(jià)值觀教育與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn),該文為價(jià)值觀教育的研究開辟了一個新的視野。 

【文章來源】：西安電子科技大學(xué)陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題的目的與意義
    二、價(jià)值觀教育是高校思想政治教育的核心
    三、國內(nèi)當(dāng)前的研究現(xiàn)狀
    四、相關(guān)概念的詮釋
第一章 西方人本主義思潮概述
    第一節(jié) 西方人本主義思潮的溯源和主要特征
        一、西方人本主義思潮的歷史考察
        二、現(xiàn)代西方人本主義思潮的主要哲學(xué)特征
    第二節(jié) 西方人本主義思潮的價(jià)值取向與反思
        一、西方人本主義思潮的價(jià)值取向
        二、西方人本主義思潮的反思
    第三節(jié) 現(xiàn)代人本主義思潮在中國的傳播
        一、現(xiàn)代人本主義思潮在中國傳播的一般過程
        二、現(xiàn)代人本主義思潮對當(dāng)今中國產(chǎn)生影響的依據(jù)
第二章 西方人本主義思潮對當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀教育的啟示
    第一節(jié) 西方人本主義思潮對當(dāng)代大學(xué)生的影響
        一、當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀形成的時(shí)代背景
        二、當(dāng)代大學(xué)生的情感特點(diǎn)及價(jià)值觀狀況分析
        三、西方人本主義思潮對當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀影響的性質(zhì)分析
    第二節(jié) 西方人本主義思潮對當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀教育的啟示
        一、注重培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格
        二、堅(jiān)持以人為本，突出人的主體地位
        三、社會轉(zhuǎn)型期必須加強(qiáng)大學(xué)生集體主義主導(dǎo)價(jià)值觀的教育
第三章 建構(gòu)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀教育新模式
    第一節(jié) 建構(gòu)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀教育新模式的理論基礎(chǔ)
        一、中國傳統(tǒng)人學(xué)的積極因素
        二、西方人本主義思潮的合理成分
        三、馬克思主義的人學(xué)理論
        四、對傳統(tǒng)價(jià)值觀教育模式的解讀
    第二節(jié) 建構(gòu)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀教育新模式的指導(dǎo)思想與原則
        一、新模式建構(gòu)的指導(dǎo)思想
        二、新模式建構(gòu)的原則
    第三節(jié) 建構(gòu)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀教育新模式的內(nèi)容
        一、以教育理念的創(chuàng)新為前提
        二、以教育目標(biāo)的合理定位為基礎(chǔ)
        三、以教育內(nèi)容的科學(xué)化為核心
        四、以教育方法和手段的創(chuàng)新為途徑
結(jié)論
致謝
注釋
參考文獻(xiàn)
在讀期間研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新形勢下思想政治教育方法創(chuàng)新的思考[J]. 程文.  十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(04)
[2]對馬克思主義人學(xué)基點(diǎn)的解讀[J]. 曹立新.  渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(04)
[3]中國傳統(tǒng)人學(xué)理論對現(xiàn)代思想政治教育的啟示[J]. 宋劍波.  山西青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào). 2004(04)
[4]“以人為本”辨析[J]. 吳倬.  清華大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2001(01)
[5]淺談大學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)[J]. 周學(xué)紅.  中州學(xué)刊. 1997(S1)



本文編號：3249193