我國高等教育規(guī)模的擴張，給高等學校教學管理帶來了新的機遇，也提出了挑戰(zhàn)。教學是高校的中心工作，教學質量的高低，決定著人才培養(yǎng)質量的高低，關系著高校的生存與發(fā)展。而提高教學管理水平又是提高教學質量的前提和基礎。要提高教學質量，必須加強和改革教學質量管理。本論文研究的目的旨在遵循高等教育教學的內在規(guī)律，運用先進的教育教學管理的理論、理念與模式，借鑒全面質量管理的先進理念，構建高校教學全面質量管理體系方面進行了理論研究與探索，以推動高校教學質量管理的科學性、規(guī)范性和有效性。本論文的主體框架由模式、理念、體系這三個由虛而實、實踐性漸強的層面構成。論文共分五部分，第一部分闡述了本研究的研究背景、研究意義等。第二部分探討了高校教學質量管理的涵義、特征以及在高校教學質量管理中應注意的問題。第三部分是對高校教學質量管理模式的構建與創(chuàng)新，提出了以市場需求為導向的管理模式。第四部分是對全面質量管理理論運用于高校教學質量管理的理論分析，分別從高校教學質量管理中引進全面質量管理模式的可行性、必要性、有效性三個方面進行了分析，提出了新時期高校教學質量管理的新理念。第五部分中將全面質量管理的先進理念運用于高校教學... 

【文章來源】：蘭州大學甘肅省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：77 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
內容摘要
ABSTRACT
目錄
第一部分 緒論
    一、研究背景
    二、研究意義
    三、文獻綜述
    四、研究難點與創(chuàng)新點
第二部分 高校教學管理與高校教學質量管理
    一、教學管理的概念、意義及任務
    二、高校教學質量管理的涵義及基本內容
    三、高校教學質量管理的特征
    四、高校教學質量管理中應該注意的問題
第三部分 高校教學質量管理模式的構建與創(chuàng)新
    一、戴明循環(huán)(PDCA)模式
    二、全程性教學質量管理模式
    三、人本主義管理模式
    四、全面質量管理模式
    五、以學生為本，以市場需求為導向的管理模式
第四部分 全面質量管理運用于高校教學質量管理的理論分析
    一、全面質量管理運用于高校教學質量管理的可行性分析
    二、高校教學質量管理引進全面質量管理模式的必要性
    三、高校教學質量管理引進全面質量管理模式的有效性
    四、高校教學全面質量管理的教學質量觀
    五、基于全面質量管理理論的高校教學質量管理新理念
第五部分 高校教學全面質量管理體系的構建
    一、教學全面質量管理的基本要素
    二、高校教學全面質量管理體系的構建
結束語
注釋
參考文獻
在校期間取得的科研成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]TQM與高等學校教學全面質量管理體系的構建[J]. 紀洪波.  中國大學教學. 2006(07)
[2]高校教學質量管理探索[J]. 楊緯隆,吳世英.  教學研究. 2006(04)
[3]高校企業(yè)化管理[J]. 加瑞思·威廉姆斯,李強.  教育研究. 2006(05)
[4]高校教學質量管理體系的構建研究與實踐[J]. 曹軍,韋成龍,劉紹勤,張擁華.  云夢學刊. 2006(03)
[5]借鑒ISO質量管理體系 構建高校教學質量監(jiān)控體系[J]. 陳慧.  中國大學教學. 2006(03)
[6]高等院校教學質量管理基本模式探析[J]. 陳文貴,曹娟.  現(xiàn)代教育科學. 2006(03)
[7]地方高校成人教育教學質量管理研究與實踐[J]. 王文祥.  職業(yè)技術教育. 2006(07)
[8]高校教學質量內部保障體系的構建研究[J]. 何云峰,李長萍.  山西農業(yè)大學學報(社會科學版). 2006(01)
[9]高校教學管理模式初探[J]. 呂英.  武漢科技學院學報. 2005(12)
[10]提高教學質量應實施全面質量管理[J]. 向欣.  煤炭高等教育. 2005(05)



本文編號：3228276