高校教師績效評估對于保障高校的整體發(fā)展，引導并促進高校教師的個人發(fā)展都起到了至關(guān)重要的作用。但是近年來，我國高校教師績效評估由于陳舊的指導理念沒有隨著環(huán)境的變化而調(diào)整，使得評估制度問題與矛盾逐漸顯現(xiàn)，從而影響高校整體目標的實現(xiàn)、制約高校教師的發(fā)展。由此本文便引入了“和諧管理”這個新理念來指導高校教師績效評估，“和諧管理”理論主要是通過改變高校目前管理理念，在整體管理的基礎(chǔ)上，建立更加優(yōu)化的設(shè)置與人性化的引導來促進高校教師績效評估的發(fā)展。文中通過對和諧管理理論的闡述與訴求的分析論證了和諧管理指導高校教師績效評估的必然性，又通過對“和諧管理”與高校教師績效評估在背景與管理實質(zhì)上的一致性分析論證了理論指導的可行性。本文不僅通過和諧管理理論把“和諧管理”的理念灌輸?shù)礁咝＝處熆冃гu估領(lǐng)域。還從宏觀上和諧構(gòu)建了高校教師績效評估的實踐途徑。首先建立高校教師績效評估正確的戰(zhàn)略導向；其次建立整體戰(zhàn)略下個績效評估階段的“和諧主題”；再次建立與一定的“和諧主題”匹配的“和則”與“諧則”搭配使用的績效評估機制。希望“和諧管理”新理念的引入能夠給高校教師績效評估具體體系的重建起到指引作用。 

【文章來源】：河海大學江蘇省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學位級別】：碩士

【圖文】：

8績效評估指標設(shè)計的原則(%)


本文編號：3219800