高校教師績(jī)效評(píng)估對(duì)于保障高校的整體發(fā)展，引導(dǎo)并促進(jìn)高校教師的個(gè)人發(fā)展都起到了至關(guān)重要的作用。但是近年來(lái)，我國(guó)高校教師績(jī)效評(píng)估由于陳舊的指導(dǎo)理念沒(méi)有隨著環(huán)境的變化而調(diào)整，使得評(píng)估制度問(wèn)題與矛盾逐漸顯現(xiàn)，從而影響高校整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、制約高校教師的發(fā)展。由此本文便引入了“和諧管理”這個(gè)新理念來(lái)指導(dǎo)高校教師績(jī)效評(píng)估，“和諧管理”理論主要是通過(guò)改變高校目前管理理念，在整體管理的基礎(chǔ)上，建立更加優(yōu)化的設(shè)置與人性化的引導(dǎo)來(lái)促進(jìn)高校教師績(jī)效評(píng)估的發(fā)展。文中通過(guò)對(duì)和諧管理理論的闡述與訴求的分析論證了和諧管理指導(dǎo)高校教師績(jī)效評(píng)估的必然性，又通過(guò)對(duì)“和諧管理”與高校教師績(jī)效評(píng)估在背景與管理實(shí)質(zhì)上的一致性分析論證了理論指導(dǎo)的可行性。本文不僅通過(guò)和諧管理理論把“和諧管理”的理念灌輸?shù)礁咝＝處熆?jī)效評(píng)估領(lǐng)域。還從宏觀上和諧構(gòu)建了高校教師績(jī)效評(píng)估的實(shí)踐途徑。首先建立高校教師績(jī)效評(píng)估正確的戰(zhàn)略導(dǎo)向；其次建立整體戰(zhàn)略下個(gè)績(jī)效評(píng)估階段的“和諧主題”；再次建立與一定的“和諧主題”匹配的“和則”與“諧則”搭配使用的績(jī)效評(píng)估機(jī)制。希望“和諧管理”新理念的引入能夠給高校教師績(jī)效評(píng)估具體體系的重建起到指引作用。 

【文章來(lái)源】：河海大學(xué)江蘇省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【圖文】：

8績(jī)效評(píng)估指標(biāo)設(shè)計(jì)的原則(%)


本文編號(hào)：3219800