師范類英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐探索
發(fā)布時(shí)間:2021-06-09 06:36
師范類英語專業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是時(shí)代的要求,更是大學(xué)生內(nèi)在需求。高校英語專業(yè)要與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合,深入研究專創(chuàng)融合的方法和路徑,從而提升英語專業(yè)大學(xué)生的素質(zhì),夯實(shí)師范類英語專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在當(dāng)前的高校英語專業(yè)教學(xué)過程中,需要準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)的目標(biāo),并將課程設(shè)置不斷優(yōu)化,積極融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程元素,突出學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),只有這樣才能夠培養(yǎng)出更加符合社會需要的新型英語專業(yè)人才。
【文章來源】:陰山學(xué)刊. 2020,33(05)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展趨勢及英語專業(yè)面臨的困境
1.高等教育的時(shí)代變化
2.師范類院校英語專業(yè)的建設(shè)情況
3.師范類英語專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合的必要性
三、師范類英語專業(yè)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的路徑
1.構(gòu)建“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”“線上+線下”融合的英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系
2.探索以英語專業(yè)為依托的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)方法
3.建設(shè)英語專業(yè)基礎(chǔ)上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地
4.研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化型英語專業(yè)人才
5.營造英語專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化
四、實(shí)施效果
1.校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚
2.學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力顯著提升
3.創(chuàng)業(yè)榜樣成績斐然
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]包頭師范學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的探索[J]. 張東虎. 陰山學(xué)刊(自然科學(xué)版). 2018(04)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校“基礎(chǔ)英語”課程線上平臺建設(shè)思考[J]. 張潔蘭. 新課程研究(中旬刊). 2017(12)
[3]包頭師范學(xué)院“五位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式[J]. 楊志威. 文化創(chuàng)新比較研究. 2017(26)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下民族地區(qū)高校英語教育發(fā)展的SWOT分析及發(fā)展策略[J]. 楊姍姍. 廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2017(01)
[5]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)英語后續(xù)課程模塊化教學(xué)[J]. 姚文清. 上海理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2016(04)
[6]基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職公共英語混合式教學(xué)模式改革探討[J]. 彭海濤. 青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(03)
[7]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院?缇畴娚倘瞬排囵B(yǎng)模式探索——以寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用英語專業(yè)為例[J]. 孫從眾. 江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(04)
本文編號:3220138
【文章來源】:陰山學(xué)刊. 2020,33(05)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展趨勢及英語專業(yè)面臨的困境
1.高等教育的時(shí)代變化
2.師范類院校英語專業(yè)的建設(shè)情況
3.師范類英語專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合的必要性
三、師范類英語專業(yè)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的路徑
1.構(gòu)建“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”“線上+線下”融合的英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系
2.探索以英語專業(yè)為依托的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)方法
3.建設(shè)英語專業(yè)基礎(chǔ)上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地
4.研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化型英語專業(yè)人才
5.營造英語專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化
四、實(shí)施效果
1.校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚
2.學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力顯著提升
3.創(chuàng)業(yè)榜樣成績斐然
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]包頭師范學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的探索[J]. 張東虎. 陰山學(xué)刊(自然科學(xué)版). 2018(04)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校“基礎(chǔ)英語”課程線上平臺建設(shè)思考[J]. 張潔蘭. 新課程研究(中旬刊). 2017(12)
[3]包頭師范學(xué)院“五位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式[J]. 楊志威. 文化創(chuàng)新比較研究. 2017(26)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下民族地區(qū)高校英語教育發(fā)展的SWOT分析及發(fā)展策略[J]. 楊姍姍. 廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2017(01)
[5]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)英語后續(xù)課程模塊化教學(xué)[J]. 姚文清. 上海理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2016(04)
[6]基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職公共英語混合式教學(xué)模式改革探討[J]. 彭海濤. 青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(03)
[7]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院?缇畴娚倘瞬排囵B(yǎng)模式探索——以寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用英語專業(yè)為例[J]. 孫從眾. 江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(04)
本文編號:3220138
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