中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的高等教育一直發(fā)展迅速,但隨著近年來(lái)臺(tái)灣政治經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型,道德價(jià)值迷失、功利主義彌漫、人際關(guān)系疏遠(yuǎn)等眾多社會(huì)問(wèn)題逐漸顯露出來(lái),高等教育對(duì)此擔(dān)負(fù)著不可推卸的責(zé)任。“全人教育”的提出與倡導(dǎo)為臺(tái)灣高等教育添注了一股清新的空氣。全人教育思想自古有之,貫通中西,主張教育的根本目的在于培養(yǎng)“完整的人”,這不僅體現(xiàn)在個(gè)體知識(shí)技能方面的發(fā)展,還著重烘托道德與精神境界的體驗(yàn)與提升;不僅關(guān)注人自身的全面發(fā)展,更強(qiáng)調(diào)人與社會(huì)、人與自然的協(xié)調(diào)互動(dòng)。本論文采用文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)人訪談和比較分析等方法,以臺(tái)灣地區(qū)大學(xué)全人教育的理論和實(shí)踐為研究對(duì)象,并以倡導(dǎo)全人教育多年的臺(tái)灣中原大學(xué)為例,結(jié)合中原大學(xué)全人教育特色理念在通識(shí)教育、專(zhuān)業(yè)教育、教師發(fā)展、學(xué)生輔導(dǎo)及校園文化等方面的具體實(shí)踐,總結(jié)院校發(fā)展全人教育理念的基本架構(gòu)及其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以期對(duì)豐富大陸地區(qū)大學(xué)素質(zhì)教育理念與實(shí)踐有所啟發(fā)。全文共分六大部分。第一章為緒論,介紹了本論文的研究意義、已有研究概況、研究思路和方法、創(chuàng)新點(diǎn)與局限之處。第二章為本研究的理論基礎(chǔ),梳理了全人教育的歷史淵源及發(fā)展,特別介紹了西方當(dāng)代全人教育思潮的發(fā)展?fàn)顩r,為后面的研究做好理... 

【文章來(lái)源】：廈門(mén)大學(xué)福建省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：103 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題緣由與意義
    第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
    第三節(jié) 研究方法與研究思路
    第四節(jié) 論文的創(chuàng)新點(diǎn)與存在的局限性
第二章 “全人教育”的歷史淵源及發(fā)展現(xiàn)狀
    第一節(jié) 全人教育的歷史淵源
    第二節(jié) 西方當(dāng)代全人教育思潮的產(chǎn)生與發(fā)展
    第三節(jié) 全人教育相關(guān)概念辨析
第三章 臺(tái)灣地區(qū)大學(xué)全人教育理念及其實(shí)踐概況
    第一節(jié) 臺(tái)灣地區(qū)大學(xué)全人教育的理念探討與特征分析
    第二節(jié) 臺(tái)灣地區(qū)大學(xué)全人教育的實(shí)踐概況
    第三節(jié) 小結(jié)：全人教育理念與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合
第四章 臺(tái)灣中原大學(xué)的全人教育理念
    第一節(jié) 臺(tái)灣中原大學(xué)概況
    第二節(jié) 臺(tái)灣中原大學(xué)的教育方向——全人理念
    第三節(jié) 大學(xué)發(fā)展全人教育理念的新視角
    第四節(jié) 宗教性的評(píng)價(jià)與思考——全人教育核心內(nèi)涵的新架構(gòu)
第五章 臺(tái)灣中原大學(xué)全人教育理念的落實(shí)
    第一節(jié) 臺(tái)灣中原大學(xué)的全人教育實(shí)踐方式與內(nèi)容
    第二節(jié) 臺(tái)灣中原大學(xué)的全人教育實(shí)踐效能考察
    第三節(jié) 全人教育理念的主要落實(shí)途徑——通識(shí)教育
    第四節(jié) 全人教育理念落實(shí)應(yīng)注意的若干方面
第六章 全人教育的理念主張及對(duì)大陸地區(qū)大學(xué)素質(zhì)教育的思考
    第一節(jié) 全人教育的基本主張
    第二節(jié) 大陸地區(qū)大學(xué)素質(zhì)教育的反思
結(jié)語(yǔ)
附錄
    附錄 1:通識(shí)教育(含共同必修)學(xué)分配置表
    附錄 2:中原大學(xué)全人教育理念與實(shí)踐效果問(wèn)卷調(diào)查表
    附錄 3:調(diào)查統(tǒng)計(jì)中的學(xué)生院系分布狀況
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]文本解讀與喚醒教育初探[J]. 馮現(xiàn)冬.  現(xiàn)代語(yǔ)文. 2005(06)
[2]走向全人——和諧社會(huì)的教育構(gòu)想[J]. 胡美山.  當(dāng)代教育科學(xué). 2005(09)
[3]“通識(shí)通德”的全人教育與當(dāng)代大學(xué)精神——中國(guó)傳統(tǒng)教育理想和精神的現(xiàn)代意義[J]. 楊婷.  航海教育研究. 2005(01)
[4]全人教育思潮的興起與教育目標(biāo)的轉(zhuǎn)變[J]. 劉寶存.  比較教育研究. 2004(09)
[5]從單視野效應(yīng)到全人教育——永續(xù)發(fā)展教育跨科際整合意涵之探討[J]. 王聰榮,李正隆.  職業(yè)技術(shù)教育. 2003(27)
[6]高等教育的新理念:全人教育[J]. 袁廣林.  鐵道警官高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào). 2003(03)
[7]文化素質(zhì)教育應(yīng)確立全人教育理念[J]. 文輔相.  高等教育研究. 2002(01)
[8]臺(tái)灣中原大學(xué)全人教育理念考察報(bào)告[J]. 肖海濤.  煤炭高等教育. 2001(04)
[9]論全人教育[J]. 馮建軍.  中國(guó)教育學(xué)刊. 1999(03)



本文編號(hào)：3215006