發(fā)布時(shí)間：2021-06-05 21:35

　　人文教育與科學(xué)教育的融合既是高等教育發(fā)展的內(nèi)在要求，也是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展和人類社會進(jìn)步的迫切需要，更是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。兩者的融合已成為一種強(qiáng)大的趨勢，推動(dòng)著我國高等教育改革的深入和發(fā)展。今天，重新審視這一過程，深入探討素質(zhì)教育與科學(xué)、人文教育的關(guān)系，科學(xué)、人文教育在素質(zhì)教育中的地位和作用，科學(xué)教育與人文教育融合的三個(gè)境界，無疑對全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。追溯歷史，人文教育與科學(xué)教育是在矛盾沖突與融合的互動(dòng)過程中發(fā)展的，經(jīng)歷了融合、分離、再融合的辯證發(fā)展過程。立足現(xiàn)實(shí)，高等教育中尚存的弊端不容忽視：大學(xué)課程設(shè)置的過分專業(yè)化、單一化以及綜合性大學(xué)人文教育與科學(xué)教育天然融合等錯(cuò)誤觀念依然存在，致使高等教育培養(yǎng)的人才知識面偏窄、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力不足，綜合質(zhì)量偏低。因此，要樹立嶄新的高等教育價(jià)值觀、人才觀、質(zhì)量觀，樹立科學(xué)精神與人文精神相統(tǒng)一的高等教育辦學(xué)理念；大力推動(dòng)教育科學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展；構(gòu)建有利于科學(xué)教育與人文教育相融合的學(xué)科、專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系、創(chuàng)建新型人才培養(yǎng)模式；提高大學(xué)教師的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍；建立高效的高等教育管理... 

【文章來源】：合肥工業(yè)大學(xué)安徽省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：80 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
致謝
前言
第一章 導(dǎo)論
    1.1 素質(zhì)教育的基本含義
    1.2 素質(zhì)教育是對時(shí)代要求的回應(yīng)
    1.3 素質(zhì)教育與科學(xué)、人文教育的關(guān)聯(lián)
    1.4 科學(xué)教育與人文教育的關(guān)系概述
第二章 科學(xué)教育及其在素質(zhì)教育中的地位和作用
    2.1 科學(xué)與科學(xué)教育
    2.2 科學(xué)教育在素質(zhì)教育中的地位
    2.3 科學(xué)教育在素質(zhì)教育中的作用
第三章 人文教育及其在素質(zhì)教育中的地位和作用
    3.1 人文及人文教育
    3.2 人文教育在素質(zhì)教育中的地位
    3.3 人文教育在素質(zhì)教育中的作用
第四章 素質(zhì)教育中科學(xué)教育與人文教育融合的境界研究
    4.1 知識、精神、行為融合的三境界
    4.2 知識、精神、行為融合的三境界的遞進(jìn)性
    4.3 知識、精神、行為融合的三境界的回復(fù)性
第五章 素質(zhì)教育中科學(xué)教育與人文教育融合的實(shí)證分析
    5.1 從哈佛大學(xué)的核心課程設(shè)置看科學(xué)和人文融合的素質(zhì)教育
    5.2 從英國公學(xué)的導(dǎo)師制看科學(xué)和人文融合的素質(zhì)教育
    5.3 從北京大學(xué)的通選課程設(shè)置看科學(xué)和人文融和的素質(zhì)教育
第六章 高�？茖W(xué)教育與人文教育融合的調(diào)查分析及對策研究
    6.1 對高校大學(xué)生的問卷調(diào)查與結(jié)果分析
    6.2 高校科學(xué)教育與人文教育融合的對策研究
引文注釋
參考文獻(xiàn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]實(shí)施素質(zhì)教育 培養(yǎng)創(chuàng)新人才[J]. 陳克.  中國冶金教育. 2005(02)
[2]從大學(xué)生的學(xué)習(xí)取向看科學(xué)教育與人文教育融合的必要性[J]. 袁貴禮,趙春英.  廊坊師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2004(02)
[3]人文教育和科學(xué)教育融合的實(shí)現(xiàn)途徑[J]. 劉開源.  遼寧教育研究. 2003(11)
[4]大力促進(jìn)人文教育與科學(xué)教育的融合發(fā)展[J]. 王革.  西安歐亞職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2003(01)
[5]論人文教育與科學(xué)教育的互動(dòng)與融合[J]. 侯自新.  中國高教研究. 2002(10)
[6]區(qū)域性創(chuàng)新教育的基本理念與實(shí)踐[J]. 徐學(xué)俊,俞良駒,李正洪,周斌英.  教育研究. 2001(04)
[7]俄羅斯中小學(xué)的素質(zhì)教育[J]. 葉玉華.  湖南教育. 1999(03)
[8]對素質(zhì)教育有關(guān)理論的思考[J]. 羅喬敏.  中國教育學(xué)刊. 1996(04)
[9]基礎(chǔ)教育是提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的奠基工程[J]. 李嵐清.  人民教育. 1996(05)

碩士論文
[1]我國高教發(fā)展中科學(xué)教育與人文教育的融合[D]. 馬慧琴.天津師范大學(xué) 2006



本文編號：3212956