長期以來,芭蕾舞在國際舞臺上占據(jù)重要的位置,伴隨著高校教育的不斷改革,芭蕾舞逐漸開始"中國化",逐漸被高校所重視。芭蕾舞的發(fā)展過程中,東西方出現(xiàn)了很多芭蕾舞劇大師,芭蕾舞的很多外國元素為中國舞者所認可并運用,使得芭蕾舞綻放出特有的藝術魅力。 

【文章來源】：戲劇之家. 2020,(33)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、對于芭蕾舞“中國化”的認知
二、高校教育中芭蕾舞的“中國化”表現(xiàn)方式
    (一)從芭蕾舞編排方面思考芭蕾舞的“中國化”
    (二)利用意識流手法和民族化語言推動芭蕾舞的“中國化”
    (三)將詩句運用在芭蕾舞劇的編排中對人物內(nèi)心進行深挖


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]職業(yè)技能競賽對提升高職院校舞蹈教學質(zhì)量的作用分析[J]. 董江河.  晉城職業(yè)技術學院學報. 2020(01)
[3]高校舞蹈教學中美育滲透路徑探析——評《舞蹈教育與教育舞蹈:舞蹈教育美育心理學》[J]. 李婉真.  高教探索. 2019(06)
[4]當代中國古典舞教學體系的構建與發(fā)展——評《古典舞身韻及技巧:教學做一體化教程》[J]. 卜曉蕊.  中國教育學刊. 2017(08)
[5]芭蕾舞表演人才培養(yǎng)的策略——評《芭蕾舞教學法》[J]. 張琳.  中國教育學刊. 2017(01)
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本文編號：3211342