本文關鍵詞：美國“服務—學習”理論與實踐及其對我國高校實踐育人工作的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：“服務-學習”是通過學校與社區(qū)合作的方式,將提供給社區(qū)的服務與課程相結合,在滿足社區(qū)真正需求的同時讓學生在學習中提高專業(yè)知識技能及解決問題的能力,并不斷培育學生的社會責任感的教育理念和方法。“服務-學習”興起于美國,在解決美國社會實際問題和教育改革的過程中,“服務-學習”模式應運而生并不斷發(fā)展。當前,“服務-學習”已經(jīng)在世界高等教育界得到應用,在很大程度上推動了高等教育的發(fā)展和社會的進步。總體而言我國對于“服務-學習”的研究與認識還相對欠缺,進一步了解和研究美國“服務-學習”的理論與實踐,可以對我國高校實踐育人工作的推進提供一種新的思路和有益借鑒。 本文通過探討美國“服務-學習”開展的歷史和現(xiàn)狀,總結其經(jīng)驗與價值,進而提出對我國高校實踐育人工作的啟示與思考。全文分為四個部分。 第一部分是導論,包括選題的理論意義和實踐意義、國內外研究成果綜述以及本文的研究思路與方法。本文主要采用文獻分析法和案例分析法來總結美國“服務-學習”的發(fā)展歷程和經(jīng)驗,從而結合我國高等教育實際提出相應對策。 第二部分分為經(jīng)驗教育理念啟示的萌芽階段、動員全國志愿服務運動的起始階段和進入高等教育體制中的蓬勃開展階段三個階段,著重從歷史沿革、概念發(fā)展、哲理基礎、支持系統(tǒng)、運作方式等方面研究美國高�！胺⻊�-學習”的興起與發(fā)展歷程。 第三部分主要從“服務-學習”對優(yōu)化學校育人工作及其環(huán)境的重要作用,科學的過程設計,良好的社會環(huán)境和健全的保障機制等方面總結了美國高校開展“服務-學習”的經(jīng)驗及啟示。 第四部分結合美國高校開展“服務-學習”的經(jīng)驗和目前我國高校實踐育人工作中所面臨的實際問題,從我國高校實踐育人工作開展的思路、形式、過程管理和支持保障等方面提出加強和改進我國高校實踐育人工作的具體措施。
【關鍵詞】：美國 高校 服務學習 發(fā)展 經(jīng)驗 實踐育人 借鑒
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 導論10-15
• (一) 研究意義10-11
• (二) 研究現(xiàn)狀11-14
• (三) 研究思路、方法14-15
• 一、“服務-學習”在美國的興起和發(fā)展15-26
• (一) 萌芽階段：經(jīng)驗教育理念的啟示(20世紀60年代以前)15-17
• (二) 起始階段：動員全國的志愿服務運動(20世紀60-70年代)17-19
• (三) 蓬勃開展階段：進入高等教育體制(20世紀70年代至今)19-26
• 二、美國開展“服務-學習’”給我國實踐育人工作的啟示26-37
• (一) “服務-學習”對優(yōu)化學校育人工作及其環(huán)境具有重要作用26-29
• (二) 科學的過程設計是“服務-學習”有效開展的基礎29-33
• (三) 良好的社會支持環(huán)境是“服務-學習”有效開展的重要條件33-34
• (四) 健全的保障機制是“服務-學習”有效開展的關鍵34-37
• 三、借鑒美國“服務-學習”理論與實踐加強和改進我國高校實踐育人工作37-46
• (一) 改進和拓展我國高校實踐育人活動的實施方式37-38
• (二) 加強我國高校實踐育人活動的過程管理38-42
• (三) 建立和完善實踐育人活動的支持和保障機制42-46
• 參考文獻46-49
• 攻讀學位期間發(fā)表的論文49-50
• 后記50

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

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3 游柱然;;杜威教育哲學與當代美國服務學習理論[J];求索;2009年01期

4 張華;;關于“服務學習”課程模式研究的幾個問題[J];教育探索;2006年02期

5 張華;;論“服務學習”[J];教育發(fā)展研究;2007年09期

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中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 徐麗曼;高校思想政治教育實踐育人模式研究[D];遼寧師范大學;2009年

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  本文關鍵詞：美國“服務—學習”理論與實踐及其對我國高校實踐育人工作的啟示，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：320667