本文關(guān)鍵詞：綜合材料在造型基礎(chǔ)教學中的運用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：放眼世界,科技文化迅猛發(fā)展,對人才的要求也由原來的技術(shù)型向綜合型、復合創(chuàng)新性人才轉(zhuǎn)變,對現(xiàn)存的教育模式和教育思想提出了嚴峻的挑戰(zhàn),在另一方面,社會生活和文化的不斷變化更新,也推動了學科知識的融合發(fā)展,在一個新的消費時代,人們的審美也隨之不斷變化,它要求藝術(shù)工作者不斷發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)新點,以滿足大眾消費,進而使藝術(shù)走向了跨專業(yè)、跨學科的綜合之路,打破了原有的界限,拓寬了藝術(shù)工作者的創(chuàng)作思維及創(chuàng)作方式。 這樣的歷史背景對造型基礎(chǔ)教育產(chǎn)生了深刻的影響,常規(guī)的造型基礎(chǔ)教學主要包括素描教學和色彩教學,傳統(tǒng)的造型基礎(chǔ)教學在新的藝術(shù)環(huán)境和社會需求下面臨著很多的問題,傳統(tǒng)注重技法的教學方式已不能適應造型基礎(chǔ)教學的發(fā)展,而培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的問題值得我們認真的討論和思考,綜合材料的大量出現(xiàn)以及在教學實踐中的應用,證明了注重綜合材料的運用可以有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力,所以本文就綜合材料運用于造型基礎(chǔ)教學這一課題進行了一些探討和實踐。 本文第一部分試從綜合材料和造型基礎(chǔ)教學的概念入手,就綜合材料和造型基礎(chǔ)教學的概念作簡要的分析,明確研究的方向和范圍；然后對于綜合材料與造型基礎(chǔ)教學的關(guān)系作行了一些簡要的分析論述,教學材料是造型基礎(chǔ)教學最基本的物質(zhì)材料,借助材料造型基礎(chǔ)教學過程實現(xiàn)其教學目標,因此該部分將介紹造型基礎(chǔ)教學中材料的特點,材料呈現(xiàn)的不同效果,以及材料的不同屬性。 第二部分要對造型基礎(chǔ)教學和綜合材料的發(fā)展及現(xiàn)狀進行相關(guān)論述分析；造型基礎(chǔ)教學的起源與發(fā)展歷史,不同時期對高校造型基礎(chǔ)教學產(chǎn)生影響的教育思想和教育模式；綜合材料藝術(shù)源于國外,傳入中國后,對我國的藝術(shù)教育產(chǎn)生了深刻的影響。 第三、四部分主要是分析造型基礎(chǔ)教學存在的一些問題,學生在學習實踐中缺乏創(chuàng)新思維問題的原因,并提出的在造型基礎(chǔ)教學中運用綜合材料進行教學的可行性分析。 第五部分主要是綜合材料教學實踐中的運用；針對藝術(shù)師范教學實踐中的教案和課件,以及課程完成后的學生作品分析,教學的反思與啟示,也是本論文所闡述的重點。 一些人認為綜合材料運用于造型基礎(chǔ)教學只是簡單的材料拼湊,其實不然,這是一個很值得研究的課題,它首先需要學生深刻的理解造型藝術(shù)的點、線、面之間的關(guān)系,還要有較好的色彩造型能力,在藝術(shù)創(chuàng)作中充分發(fā)揮個人主觀能動性,有創(chuàng)新意識,才可以創(chuàng)作出優(yōu)秀的綜合材料藝術(shù)作品。 本文以新的角度認識造型基礎(chǔ)的內(nèi)涵與外沿,引導學生進行創(chuàng)新思維訓練,并且對材質(zhì)的構(gòu)成與表現(xiàn)、綜合材料創(chuàng)意等做了相關(guān)論述,在造型基礎(chǔ)教學中加入新材質(zhì)的實驗,使學生特別是藝術(shù)師范生親身體驗不同材質(zhì)的功能與作用,增強學生的學習興趣,豐富教學內(nèi)容與方法,進而提高造型基礎(chǔ)教學的質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】：綜合材料 創(chuàng)新思維 造型基礎(chǔ)
【學位授予單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：J20-4;G642
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-9
• 引言9-10
• 一、相關(guān)的概念和研究范圍的界定10-22
• (一) 造型基礎(chǔ)10-11
• (二) 綜合材料解析11-18
• 1. 綜合材料的概念11-12
• 2. 材料的分類12-15
• 3. 材料的感覺特征15-18
• (三) 常規(guī)教學中用到的材料18-22
• 1. 造型基礎(chǔ)與材料18-19
• 2. 常規(guī)材料的特點19-22
• 二、造型基礎(chǔ)和綜合材料教學的現(xiàn)狀與發(fā)展22-33
• (一) 造型基礎(chǔ)教學的現(xiàn)狀22-23
• 1. 造型基礎(chǔ)教學的發(fā)展22-23
• 2. 造型基礎(chǔ)教學的教學目標與任務23
• (二) 綜合材料的發(fā)展23-30
• 1. 對綜合材料概念的強化24-25
• 2. 非傳統(tǒng)的邊緣探索25-27
• 3. 各藝術(shù)流派材料的實驗創(chuàng)新27-30
• (三) 材料在繪畫創(chuàng)作中的現(xiàn)狀及意義30-33
• 三、造型基礎(chǔ)教學中存在的問題33-36
• (一) 教師與教學33-34
• 1. 師資隊伍建設33
• 2. 教師思想與狀態(tài)33-34
• (二) 學生與專業(yè)34
• (三) 培養(yǎng)目標與課程設置34-36
• 四、綜合材料教學與學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)36-39
• (一) 從造型基礎(chǔ)方面分析36-37
• 1. 素描與色彩的基本定義、目的36
• 2. 素描與色彩的本質(zhì)36-37
• (二) 從材料方面分析37-39
• 五、綜合材料在造型基礎(chǔ)教學實踐中的運用39-57
• (一) 教學實踐活動39-46
• (二) 教學反饋46-57
• 1. 學生習作個案分析46-55
• 2. 教學啟示55-57
• 結(jié)語57-58
• 注釋58-59
• 參考文獻59-60
• 致謝60-61

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 胡是平,李勇,劉權(quán);肌理 材料 美感——談綜合材料繪畫肌理的價值取向[J];巢湖學院學報;2002年02期

2 張元;材料與表現(xiàn)初探——工作室教學思路與教學方式[J];美術(shù)研究;2001年01期

3 楊杰;材料專題課教學筆記[J];美苑;2003年06期

  本文關(guān)鍵詞：綜合材料在造型基礎(chǔ)教學中的運用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：320495