口語(yǔ)素養(yǎng)如何，不僅關(guān)系幼師學(xué)生在校的學(xué)習(xí)，在很大程度上將決定他們未來(lái)對(duì)工作、對(duì)社會(huì)的適應(yīng)狀況。本文從適應(yīng)幼師生社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，以教師專業(yè)化成長(zhǎng)的需要為前提，調(diào)查了解幼師生口語(yǔ)素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題，圍繞鎖定目標(biāo)和內(nèi)容切實(shí)有效的展開(kāi)研究，聚焦幼師生職業(yè)口語(yǔ)素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中的典型問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑、反思、研討。真正尋求一條培養(yǎng)幼師生職業(yè)口語(yǔ)素養(yǎng)的切實(shí)有效的道路。本文從界定“幼師生職業(yè)口語(yǔ)素養(yǎng)”的內(nèi)涵著手，分析了國(guó)內(nèi)關(guān)于幼師生口語(yǔ)培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，借鑒了國(guó)外口語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)的有益經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)所在地區(qū)部分幼師生、幼兒教師、口語(yǔ)教師的問(wèn)卷調(diào)查、跟蹤訪談、座談，取得了本地區(qū)幼師學(xué)生職業(yè)口語(yǔ)素養(yǎng)培養(yǎng)的第一手資料，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了匯總分析。結(jié)合自己長(zhǎng)期從事一線口語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，嘗試著尋求提高幼師生職業(yè)口語(yǔ)素養(yǎng)培養(yǎng)的對(duì)策，并提出了幼師生的職業(yè)口語(yǔ)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)與方法，以保證幼師學(xué)生職業(yè)口語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠落到實(shí)處。期待著本論文的創(chuàng)作能為口語(yǔ)教學(xué)提供一些理論與實(shí)踐的借鑒。 

【文章來(lái)源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：57 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
第一章 導(dǎo)論
    第一節(jié) 研究的緣起
    第二節(jié) 研究的界定
    第三節(jié) 研究的意義
    第四節(jié) 研究的方法
    第五節(jié) 期待解決的問(wèn)題
第二章 國(guó)內(nèi)外口語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)研究和思考
    第一節(jié) 國(guó)內(nèi)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和反思
    第二節(jié) 國(guó)外口語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)和借鑒
第三章 幼師生職業(yè)口語(yǔ)素養(yǎng)培養(yǎng)的調(diào)查及分析
    第一節(jié) 幼師生職業(yè)口語(yǔ)素養(yǎng)培養(yǎng)的調(diào)查
    第二節(jié) 幼師學(xué)生崗位實(shí)踐中常見(jiàn)的口語(yǔ)問(wèn)題及表現(xiàn)
    第三節(jié) 幼師生職業(yè)口語(yǔ)素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題及分析
第四章 提高幼師生職業(yè)口語(yǔ)素養(yǎng)培養(yǎng)的對(duì)策研究
    第一節(jié) 改變教學(xué)觀念
    第二節(jié) 形成教學(xué)追求
    第三節(jié) 完善教學(xué)方法
    第四節(jié) 建立和貫徹執(zhí)行教師培訓(xùn)制度
第五章 探索幼師生職業(yè)口語(yǔ)素養(yǎng)的科學(xué)評(píng)價(jià)
    第一節(jié) 當(dāng)前幼師生職業(yè)口語(yǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的局限
    第二節(jié) 幼師生職業(yè)口語(yǔ)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)原則
    第三節(jié) 幼師生職業(yè)口語(yǔ)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)方式
結(jié)束語(yǔ)
附錄
參考文獻(xiàn)
后記



本文編號(hào)：3180389