本論文根據(jù)高等教育政策的國際性特點(diǎn)，以“特色理論”為指導(dǎo)原則，結(jié)合系統(tǒng)理論的觀點(diǎn)，運(yùn)用因素分析法、歷史法、比較法，在縱與橫的兩個(gè)維度上分析和比較了中日韓建設(shè)世界一流大學(xué)政策的共性與個(gè)性，并結(jié)合中國建設(shè)世界一流大學(xué)政策存在的理論與實(shí)踐問題，探討了我國建設(shè)世界一流大學(xué)政策發(fā)展方向的新思路。本論文由五部分構(gòu)成。緒言：主要闡述了選題意義、研究現(xiàn)狀、研究方法，并界定了“政策”及“世界一流大學(xué)”的概念。第一部分：主要分析了中日韓建設(shè)世界一流大學(xué)政策的背景因素。該部分從系統(tǒng)論的視角剖析了人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展、提升綜合國力、高等教育規(guī)模擴(kuò)大與特色化、學(xué)科整體化趨勢要求建設(shè)世界一流大學(xué)的必要性。第二部分：主要考察了中日韓建設(shè)世界一流大學(xué)的政策。該部分從歷史角度縱向梳理了三國高等教育政策變化和從現(xiàn)實(shí)的宏觀角度橫向考察了三國建設(shè)世界一流大學(xué)政策。第三部分：主要研究了中日韓建設(shè)世界一流大學(xué)政策觀照下的北京大學(xué)、東京大學(xué)、漢城大學(xué)。該部分從微觀角度探討了三國三所國立大學(xué)建設(shè)世界一流大學(xué)的具體內(nèi)容。第四部分：主要分析、比較了中日韓建設(shè)世界一流大學(xué)政策。該部分縱向比較了三國高等教育政策和橫向比較了三國建設(shè)世界一流大學(xué)... 

【文章來源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
目錄
緒言
    一、 選題意義與研究現(xiàn)狀
    二、 研究方法
    三、 基本概念界定
第一部分 中日韓建設(shè)世界一流大學(xué)政策的背景因素分析
    一、 人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展要求建設(shè)世界一流大學(xué)
    二、 提升國家綜合國力要求建設(shè)世界一流大學(xué)
    三、 實(shí)現(xiàn)高等教育的規(guī)模擴(kuò)大與特色化要求建設(shè)世界一流大學(xué)
    四、 學(xué)科整體化趨勢要求建設(shè)世界一流大學(xué)
第二部分 中日韓建設(shè)世界一流大學(xué)政策考察
    一、 中日韓高等教育政策變化回顧
        1. 中國的高等教育政策變化
        2. 日本的高等教育政策變化
        3. 韓國的高等教育政策變化
    二、 中日韓建設(shè)世界一流大學(xué)政策考察
        1. 中國的“211工程”
        2. 日本的研究生院重點(diǎn)化與“國公私Top30工程”
        3. 韓國的“BK21工程”
第三部分 中日韓建設(shè)世界一流大學(xué)政策個(gè)案研究
    一、 中國的北京大學(xué)
    二、 日本的東京大學(xué)
    三、 韓國的漢城大學(xué)
第四部分 比較與思考
    一、 中日韓高等教育政策變化比較
    二、 中日韓建設(shè)世界一流大學(xué)政策比較
    三、 幾點(diǎn)思考
參考文獻(xiàn)
后記



本文編號：3180292