本文關(guān)鍵詞：90后大學(xué)生事務(wù)管理工作創(chuàng)新研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：21世紀(jì)被國(guó)內(nèi)外各界人士評(píng)論為“人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)”。歐美發(fā)達(dá)國(guó)家早在20世紀(jì)就已完成大學(xué)生事務(wù)管理的基礎(chǔ)化進(jìn)程，并正朝著專業(yè)化方向繼續(xù)提升和邁進(jìn)。我國(guó)在大學(xué)生事務(wù)管理方面起步較晚，而我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展對(duì)人才的需求不斷增加，因此，黨中央對(duì)高校的人才培養(yǎng)也提出了新的要求，教育體制改革的也隨之不斷深入，高校大學(xué)生事務(wù)管理作為高校教育改革的重要組成部分，并適逢90后大學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性與所處時(shí)代的特殊性，傳統(tǒng)的大學(xué)生事務(wù)管理工作所涉及的工作面偏窄、工作創(chuàng)新性不強(qiáng)、管理隊(duì)伍水平有限，從高校事務(wù)管理的發(fā)展來(lái)看，改革的成效并不明顯，往往治標(biāo)不治本。與此同時(shí)，“90后”大學(xué)生呈現(xiàn)出的自主觀念強(qiáng)、個(gè)性特征鮮明等特征也給大學(xué)生事務(wù)管理工作帶來(lái)了新的難點(diǎn)。如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的管理模式，已經(jīng)很難適應(yīng)新時(shí)代對(duì)于大學(xué)生事務(wù)管理工作的需要，急需對(duì)傳統(tǒng)事務(wù)管理模式的弊端和問(wèn)題進(jìn)行改革和創(chuàng)新。 以當(dāng)代“90后”大學(xué)生為例，通過(guò)對(duì)“90后”大學(xué)生現(xiàn)狀和成因的分析，針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)學(xué)生事務(wù)管理工作的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，展開(kāi)“90后”大學(xué)生事務(wù)管理工作的創(chuàng)新研究。研究共分為四個(gè)部分，第一部分為緒論，主要介紹了該選題的背景和研究意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及選題的研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)；第二部分對(duì)“90后”大學(xué)生事務(wù)管理工作進(jìn)行了相關(guān)概念界定和分析，包括學(xué)生事務(wù)管理工作的內(nèi)涵及其相關(guān)理論、特色經(jīng)驗(yàn)的比較與借鑒，以及針對(duì)“90后”大學(xué)生還闡述了其名稱的界定和三個(gè)具有代表性的典型特征；第三部分對(duì)當(dāng)前學(xué)生事務(wù)管理工作服務(wù)的對(duì)象即“90后”大學(xué)生的現(xiàn)狀和成因進(jìn)行了深入分析，同時(shí)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)一步分析當(dāng)前事務(wù)管理工作的現(xiàn)狀和現(xiàn)階段存在的問(wèn)題；第四部分針對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生事務(wù)管理工作存在的問(wèn)題提出了“90后”大學(xué)生事務(wù)管理工作的新對(duì)策，分別從培養(yǎng)環(huán)境、育人理念、管理思路、隊(duì)伍機(jī)制和發(fā)展方向五個(gè)不同的視角進(jìn)行探索，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生事務(wù)管理工作的升級(jí)與完善。 研究的實(shí)踐價(jià)值主要在于大學(xué)生事務(wù)管理的細(xì)節(jié)改革創(chuàng)新，利用創(chuàng)新的觀點(diǎn)與思路，力求對(duì)“90后”大學(xué)生的事務(wù)管理研究更具貼切性、實(shí)用性和創(chuàng)新性，體現(xiàn)實(shí)際應(yīng)用價(jià)值與指導(dǎo)意義。但由于研究的對(duì)象群體和學(xué)生事務(wù)工作涉及面太廣，使得研究還不夠全面和深入，調(diào)查的對(duì)象也沒(méi)有涉及到不同層次學(xué)校的特點(diǎn)，一些具體的事務(wù)工作中的難點(diǎn)還不夠突出，，這都是在今后的工作和研究中要進(jìn)一步去探索的。
【關(guān)鍵詞】：90后 大學(xué)生 事務(wù)管理 創(chuàng)新
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G647
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第1章 緒論11-18
• 1.1 選題背景及研究意義11-12
• 1.1.1 選題背景11
• 1.1.2 選題意義11-12
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-16
• 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀12-14
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀14-16
• 1.3 研究方法和創(chuàng)新之處16-18
• 1.3.1 研究方法16-17
• 1.3.2 創(chuàng)新之處17-18
• 第2章 “90 后”大學(xué)生事務(wù)管理工作的界定和分析18-28
• 2.1 學(xué)生事務(wù)管理工作的涵義和特征18-20
• 2.1.1 學(xué)生事務(wù)管理工作的涵義18-19
• 2.1.2 學(xué)生事務(wù)管理工作的特征19-20
• 2.2 學(xué)生事務(wù)管理工作的相關(guān)理論20-23
• 2.2.1 馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論20-21
• 2.2.2 人文關(guān)懷理論21-22
• 2.2.3 管理心理學(xué)的激勵(lì)理論22
• 2.2.4 美國(guó)學(xué)生事務(wù)管理理論的基礎(chǔ)——SLI 理論22-23
• 2.3 學(xué)生事務(wù)管理工作的特色經(jīng)驗(yàn)的比較與借鑒23-25
• 2.3.1 中美學(xué)生事務(wù)管理工作特點(diǎn)的比較23-25
• 2.3.2 西方高校特色經(jīng)驗(yàn)借鑒25
• 2.4 “90 后”大學(xué)生的界定及特征25-28
• 2.4.1 “90 后”大學(xué)生的界定25-26
• 2.4.2 “90 后”大學(xué)生的特征26-28
• 第3章 “90 后”大學(xué)生及其事務(wù)管理工作的現(xiàn)狀分析28-40
• 3.1 “90 后”大學(xué)生的現(xiàn)狀分析28-30
• 3.1.1 “90 后”大學(xué)生存在的積極現(xiàn)狀28-29
• 3.1.2 “90 后”大學(xué)生存在的消極現(xiàn)狀29-30
• 3.2 “90 后”大學(xué)生現(xiàn)狀的成因分析30-34
• 3.2.1 家庭環(huán)境，學(xué)生思想教育的第一課堂30-32
• 3.2.2 學(xué)校教育，學(xué)生成人成才的培養(yǎng)基地32
• 3.2.3 社會(huì)因素，學(xué)生理想信念以及價(jià)值觀的培育土壤32-34
• 3.2.4 學(xué)生主體，世界觀形成的決定性因素34
• 3.3 現(xiàn)階段我國(guó)學(xué)生事務(wù)管理工作的現(xiàn)狀及問(wèn)題34-40
• 3.3.1 基于當(dāng)前“90 后”大學(xué)生事務(wù)管理工作現(xiàn)狀的調(diào)查分析35
• 3.3.2 傳統(tǒng)觀念上的學(xué)生管理工作存在的問(wèn)題35-37
• 3.3.3 關(guān)于事務(wù)管理人員的招聘與發(fā)展的問(wèn)題37-38
• 3.3.4 學(xué)生事務(wù)管理體制的問(wèn)題與弊端38-40
• 第4章 “90 后”大學(xué)生事務(wù)管理工作新對(duì)策40-56
• 4.1 優(yōu)化培育新環(huán)境40-41
• 4.1.1 形成融洽的家庭環(huán)境40
• 4.1.2 營(yíng)造良好的學(xué)校環(huán)境40-41
• 4.1.3 構(gòu)建和諧的社會(huì)環(huán)境41
• 4.2 轉(zhuǎn)換育人新理念41-45
• 4.2.1 深化“以人為本”的教育理念42
• 4.2.2 把握“90 后”大學(xué)生發(fā)展規(guī)律42-43
• 4.2.3 建立思想導(dǎo)向的教育引導(dǎo)機(jī)制43-44
• 4.2.4 貫徹思想教育與踐行社會(huì)主義價(jià)值觀相結(jié)合44-45
• 4.3 形成管理新思路45-50
• 4.3.1 改進(jìn)學(xué)生事務(wù)管理工作方法45-48
• 4.3.2 創(chuàng)新學(xué)生事務(wù)管理手段48-49
• 4.3.3 開(kāi)辟學(xué)生事務(wù)管理工作新陣地49-50
• 4.4 建立隊(duì)伍新機(jī)制50-53
• 4.4.1 夯實(shí)工作隊(duì)伍的基礎(chǔ)建設(shè)50-51
• 4.4.2 促進(jìn)工作隊(duì)伍的“角色轉(zhuǎn)型”51-52
• 4.4.3 推動(dòng)工作隊(duì)伍的制度保障建設(shè)52-53
• 4.5 探索發(fā)展新方向53-56
• 4.5.1 加強(qiáng)“90 后”大學(xué)生參與學(xué)生事務(wù)管理的組織制度建設(shè)53-54
• 4.5.2 推進(jìn)對(duì)大學(xué)生“社會(huì)化”的良性引導(dǎo)54-55
• 4.5.3 多元化培養(yǎng)“創(chuàng)新型”、“實(shí)用型”、“研究型”等個(gè)性化人才55-56
• 結(jié)語(yǔ)56-57
• 參考文獻(xiàn)57-60
• 附錄A “90 后”大學(xué)生事務(wù)管理工作調(diào)查問(wèn)卷60-62
• 附錄B “90 后”大學(xué)生事務(wù)管理工作問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果62-64
• 致謝64

【參考文獻(xiàn)】

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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  本文關(guān)鍵詞：90后大學(xué)生事務(wù)管理工作創(chuàng)新研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：316196