本文關鍵詞：增權理論視角下大學生人際交往障礙的個案介入研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：大學生作為一個特殊的青年群體，越來越注重人際交往，但是近年來大學生的人際交往障礙也日益顯現(xiàn)。大學生的人際交往大多是在學習生活基礎上發(fā)展起來的，其主要形式有同學、師生、家庭關系。大學生的交往隨時代的發(fā)展而注入不同的內容，交往形式不斷豐富且越來越多樣化。大學生的性格日趨成熟與穩(wěn)定，其價值觀、世界觀基本成形，，在很多問題上都表現(xiàn)出自己獨特的觀點，并且易趨固執(zhí)，表現(xiàn)為一定程度的堅持性。大學生人際交往特點為社會工作的介入提供了有利條件。因此，在大學生人際交往問題日趨嚴重的今天，不僅僅把這個問題局限于思辨層面，而是要采取實際的行動，使社會工作的介入為大學生的人際交往障礙提供支持。本文從社會工作的視角出發(fā)，以增權理論為指導，探討如何結合社會工作中的個案工作等專業(yè)方法，以改變大學生的人際交往障礙現(xiàn)狀。增權理論致力于對弱勢群體進行幫助，以改變弱勢群體的弱勢地位。這一理論建立在無權以及權力等概念基礎上，從分析案主的無權狀態(tài)入手，試圖從個體的、人際的以及社會的層面改變案主的無權狀態(tài)，使其獲得權力。增權取向的社會工作重視案主能力的培養(yǎng)，視案主為積極的主體，認為社會工作者與案主之間是一種積極的、平等的伙伴關系。本文以增權理論為指導，全面分析大學生人際交往障礙的現(xiàn)狀，詳細探討大學生無權的現(xiàn)實生活狀態(tài)。研究發(fā)現(xiàn)，具有人際交往障礙的大學生處于嚴重無權的生活狀態(tài)。本研究通過個案工作,采取面對面的個案輔導，幫助案主解決現(xiàn)實生活中的人際交往障礙問題，以期能夠為解決大學生人際交往障礙問題提供借鑒性的思考。
【關鍵詞】：增權理論 大學生 人際交往障礙 個案介入
【學位授予單位】：河北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：C912.1;G645.5
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-18
• 1.1 研究的背景和意義10-12
• 1.1.1 研究的背景10
• 1.1.2 研究的意義10-11
• 1.1.3 研究問題概念界定11-12
• 1.2 研究的現(xiàn)狀12-17
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀12-15
• 1.2.2 國內研究現(xiàn)狀15-17
• 1.3 研究方法17
• 1.4 研究問題采取的策略17
• 1.5 創(chuàng)新點17-18
• 第2章 大學生人際交往障礙問題與社會工作介入18-23
• 2.1 大學生人際交往障礙的現(xiàn)狀18
• 2.2 大學生人際交往障礙的分類18-22
• 2.2.1 認知方面的障礙18-20
• 2.2.2 情感方面的障礙20-21
• 2.2.3 人格方面的障礙21-22
• 2.3 增權理論視角下開展學校社會工作的討論22-23
• 2.3.1 學校社會工作介入大學生人際交往障礙的必要性22
• 2.3.2 學校社會工作介入大學生人際交往障礙的可行性22-23
• 第3章 介入方法及介入過程23-37
• 3.1 案主資料23
• 3.2 接案23-24
• 3.3 預估24-25
• 3.3.1 案主存在的問題24
• 3.3.2 分析與診斷24-25
• 3.4 介入理念策略25-26
• 3.5 目標和計劃26-27
• 3.6 介入過程27-33
• 3.7 介入評估33-34
• 3.8 結案34
• 3.9 個案反思34-37
• 第4章 工作總結與思考37-40
• 4.1 主要結論37
• 4.2 介入的焦點、困境37-38
• 4.3 工作總結與不足38-40
• 參考文獻40-42
• 附錄42-44
• 致謝44

【參考文獻】

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  本文關鍵詞：增權理論視角下大學生人際交往障礙的個案介入研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：315989