發(fā)布時間：2021-04-25 09:48

　　在我國高等教育體制改革的推動下，我國的高等學校在2000年達到合并高潮，高校合并是提高資源利用效率的一種方法，高校的合并實際上擴大了學校的規(guī)模，實現(xiàn)了資源共享，這無疑大大提高了資源的合理分配，也提高了資源的有效利用率，學科之間也得到了互補，促進了學科的發(fā)展。合并后的高校自主權(quán)在逐步擴大，成為高等教育市場的主體，參與市場競爭。然而，在高校合并后的品牌建設(shè)過程中，合并高校在品牌建設(shè)的觀念上和實踐上存在一些問題，如有些學校在品牌建設(shè)中還停留在表面，而不是從實質(zhì)內(nèi)容入手。有些高校實行品牌化建設(shè)中表現(xiàn)為偽品牌化教育，目的只是為了滿足個人的虛榮心或是某種政治的需要，卻沒有考慮到受教育者的感受和學校發(fā)展需要。因此，合并后的高校如何立足于高等教育市場的需求，塑造品牌，進行高校品牌建設(shè)，提高高校的競爭力，目前己成為我國大學發(fā)展的迫切需求，也成為本文研究的重點。本研究力圖解決高校合并后如何通過品牌建設(shè)在高等教育市場中獲得競爭優(yōu)勢，并以此推動高等教育品牌化的發(fā)展。本文從選題背景和論文研究意義、概念界定、文獻綜述以及研究方法等方面著手，分別論述了高校品牌建設(shè)的主要內(nèi)容、高校合并類型、對高校合并后的品牌建設(shè)條件... 

【文章來源】：湖南師范大學湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
1. 引論
    1.1 選題背景和論文研究意義
    1.2 概念界定
    1.3 文獻綜述
    1.4 研究方法
2. 高校品牌和品牌建設(shè)
    2.1 高校品牌的基本分析
    2.2 高校品牌建設(shè)的主要內(nèi)容
3. 我國高校合并類型分析
    3.1 強強型
    3.2 弱弱型
    3.3 強弱型
4. 高校合并后的品牌建設(shè)條件分析
    4.1 機遇性優(yōu)勢條件
    4.2 現(xiàn)實性不利條件
5. 高校合并后品牌建設(shè)的途徑
    5.1 從政府角度，為高校合并后的品牌發(fā)展提供政策支持
    5.2 從高校自身發(fā)展來看，創(chuàng)建合并高校強勢品牌
結(jié)語
參考文獻
附錄
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]報業(yè)傳媒集團品牌建設(shè)芻論[J]. 王存政.  城市黨報研究. 2006(02)
[2]高校品牌發(fā)展策略探析[J]. 王根順,郝路軍.  中國農(nóng)業(yè)教育. 2006(01)
[3]成人高校必須靠品牌贏得生存[J]. 胡曉萍.  四川教育學院學報. 2006(01)
[4]我國企業(yè)品牌建設(shè)問題之探討[J]. 張學引.  社會科學論壇. 2006(01)
[5]如何實現(xiàn)高校品牌化經(jīng)營[J]. 邱曉儂,吳葛.  高教論壇. 2005(06)
[6]大學:一個大寫的“學”字[J]. 張楚廷.  高等教育研究. 2005(10)
[7]論學校品牌經(jīng)營策略[J]. 田漢族.  教育與經(jīng)濟. 2005(03)
[8]打造高校品牌戰(zhàn)略研究[J]. 劉宏蛟,張海明.  中國科技信息. 2005(16)
[9]高校專業(yè)品牌化建設(shè)芻議[J]. 施愛平,楊敏官,陳匯龍,葉麗華.  江蘇高教. 2005(04)
[10]大學品牌的內(nèi)涵[J]. 奚紅妹.  國際商務(wù)研究. 2005(03)



本文編號：3159173