本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生人力資本對就業(yè)績效的影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：大學(xué)生就業(yè)問題是當(dāng)前最受關(guān)注的熱點問題之一。除關(guān)注大學(xué)生能否順利就業(yè)之外，還關(guān)注入職后能否保持良好的就業(yè)質(zhì)量。即什么樣的學(xué)生會在就業(yè)后表現(xiàn)出較好的穩(wěn)定性，什么樣的學(xué)生能夠在職業(yè)發(fā)展過程有較好的職業(yè)發(fā)展前景，對于高校、企業(yè)以及學(xué)生自身都是十分重要的問題。 目前對大學(xué)生就業(yè)的研究當(dāng)中，往往是從大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)績效這兩個方面去研究，就業(yè)績效包括獲得績效和持續(xù)績效兩個方面，現(xiàn)有研究成果大多集中在對獲得績效的研究。關(guān)于持續(xù)績效，即大學(xué)生在未來的職業(yè)發(fā)展過程中所表現(xiàn)的穩(wěn)定性和職業(yè)發(fā)展前景的研究成果不多。因此本文從這一問題入手，在總結(jié)和借鑒前人研究的基礎(chǔ)上，以西安建筑科技大學(xué)1999級-2007級工商管理專業(yè)本科畢業(yè)生為調(diào)研對象，收集他們在校期間的表現(xiàn)與畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)的相關(guān)數(shù)據(jù)，通過建立多元線性回歸模型和logistic回歸模型，著重研究大學(xué)生人力資本對就業(yè)績效中持續(xù)績效的影響。 本文將持續(xù)績效分為穩(wěn)定績效和發(fā)展績效兩個維度，分別考察大學(xué)生人力資本對穩(wěn)定績效和發(fā)展績效的影響關(guān)系。客觀數(shù)據(jù)的獲取具有一定困難性，因此在以往的研究中，對就業(yè)績效的評價往往采用態(tài)度問卷的方式或者是綜合指標(biāo)評價的方式，很少采用客觀數(shù)據(jù)去評價，本文根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)中大學(xué)生職業(yè)發(fā)展變化的信息，對穩(wěn)定績效和發(fā)展績效進行評價，避免以往研究中評價的主觀性。 大學(xué)生人力資本方面選取的個人特征變量有性別、是否回生源地就業(yè)、是否獨生子女及政治面貌；反應(yīng)專業(yè)技能水平的變量有績點、大學(xué)英語四六級成績、是否通過國家計算機等級考試、畢業(yè)設(shè)計水平；反應(yīng)實踐活動能力的變量有生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)情況、擔(dān)任學(xué)生干部情況、參加校外培訓(xùn)情況以及是否參加過挑戰(zhàn)杯，將首份工作信息來源、首份工作單位性質(zhì)作為控制變量，，以此研究大學(xué)生人力資本與就業(yè)績效之間的關(guān)系。 關(guān)于穩(wěn)定績效的結(jié)論為，性別、是否中共黨員沒有對穩(wěn)定績效產(chǎn)生顯著影響，而生源地與初次就業(yè)地點一致時，學(xué)生初次職業(yè)發(fā)展穩(wěn)定績效較好；獨生子女在初次和整體的職業(yè)發(fā)展過程中都表現(xiàn)出了較好的穩(wěn)定性。反應(yīng)專業(yè)技能水平的變量中，四學(xué)年平均績點、英語水平、計算機能力、畢業(yè)設(shè)計水平會對初次職業(yè)發(fā)展穩(wěn)定性產(chǎn)生顯著影響；而對于整體的職業(yè)發(fā)展穩(wěn)定性來說，只有四學(xué)年平均績點和計算機能力對其產(chǎn)生顯著影響。反應(yīng)實踐技能水平的變量中，只有生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)通過了顯著性檢驗。畢業(yè)實習(xí)，是否為學(xué)生干部兩個變量對整體職業(yè)發(fā)展穩(wěn)定性有顯著影響。是否參加校外培訓(xùn)、是否參加挑戰(zhàn)杯對穩(wěn)定績效無影響。 關(guān)于發(fā)展績效的結(jié)論為，回生源地就業(yè)、是否為中共黨員、四學(xué)年平均績點、是否通過國家計算機等級考試、畢業(yè)實習(xí)水平、是否為學(xué)生干部、是否參加挑戰(zhàn)杯對發(fā)展績效有顯著正向影響；而性別、英語水平、畢業(yè)設(shè)計水平、是否參加校外培訓(xùn)對發(fā)展績效沒有顯著影響。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生人力資本 就業(yè)能力 就業(yè)績效
【學(xué)位授予單位】：西安建筑科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G647.38
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 1 緒論10-18
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-13
• 1.3 研究現(xiàn)狀評述13
• 1.4 研究意義13-14
• 1.4.1 理論意義13-14
• 1.4.2 現(xiàn)實意義14
• 1.5 研究內(nèi)容及結(jié)構(gòu)安排14-17
• 1.5.1 研究內(nèi)容14-16
• 1.5.2 結(jié)構(gòu)安排16-17
• 1.6 可能創(chuàng)新點17-18
• 2 文獻綜述18-28
• 2.1 相關(guān)概念界定18-19
• 2.1.1 大學(xué)生人力資本18
• 2.1.2 就業(yè)能力18
• 2.1.3 就業(yè)績效18-19
• 2.2 關(guān)于人力資本19-20
• 2.2.1 人力資本理論19-20
• 2.2.2 人力資本與大學(xué)生就業(yè)20
• 2.3 關(guān)于社會資本20-21
• 2.4 關(guān)于就業(yè)能力21-23
• 2.4.1 就業(yè)能力的概念21
• 2.4.2 就業(yè)能力的結(jié)構(gòu)21-23
• 2.5 關(guān)于就業(yè)績效23-26
• 2.6 本章小結(jié)26-28
• 3 大學(xué)生人力資本與就業(yè)績效的機理分析28-33
• 3.1 大學(xué)生人力資本28-29
• 3.1.1 大學(xué)生人力資本的構(gòu)成28
• 3.1.2 大學(xué)生人力資本的測量28-29
• 3.2 就業(yè)績效的維度29
• 3.2.1 穩(wěn)定績效的界定29
• 3.2.2 發(fā)展績效的界定29
• 3.3 大學(xué)生人力資本與就業(yè)績效之間的機理分析29-31
• 3.3.1 大學(xué)生人力資本與就業(yè)能力29-30
• 3.3.2 就業(yè)能力與就業(yè)績效30-31
• 3.4 大學(xué)生人力資本與就業(yè)績效之間關(guān)系的理論構(gòu)建31-32
• 3.5 本章小結(jié)32-33
• 4 實證設(shè)計與實施33-46
• 4.1 實證部分研究程序33
• 4.2 變量的選擇33-35
• 4.2.1 因變量的選擇33
• 4.2.2 自變量的選擇33-35
• 4.3 研究假設(shè)35-43
• 4.3.1 個人特征變量對穩(wěn)定績效的影響假設(shè)35-36
• 4.3.2 專業(yè)技能水平對大學(xué)生穩(wěn)定績效的影響假設(shè)36-38
• 4.3.3 實踐技能水平對大學(xué)生穩(wěn)定績效的影響假設(shè)38-39
• 4.3.4 關(guān)于發(fā)展績效的影響假設(shè)39-42
• 4.3.5 假設(shè)匯總42-43
• 4.4 數(shù)據(jù)的收集43-44
• 4.4.1 調(diào)研問卷的編制43-44
• 4.4.2 調(diào)研實施的過程44
• 4.5 數(shù)據(jù)的分析與處理44
• 4.6 本章小結(jié)44-46
• 5 大學(xué)生人力資本與就業(yè)績效的實證分析46-60
• 5.1 關(guān)于穩(wěn)定績效的實證分析46-50
• 5.1.1 模型的建立46
• 5.1.2 模型的回歸結(jié)果46-49
• 5.1.3 模型結(jié)果的說明49-50
• 5.2 關(guān)于發(fā)展績效的實證分析50-54
• 5.2.1 模型的建立50-51
• 5.2.2 模型的擬合51-52
• 5.2.3 模型的回歸結(jié)果52-54
• 5.2.4 模型結(jié)果的說明54
• 5.3 研究結(jié)果與分析54-59
• 5.3.1 關(guān)于穩(wěn)定績效56-58
• 5.3.2 關(guān)于發(fā)展績效58-59
• 5.4 本章小結(jié)59-60
• 6 總結(jié)與展望60-62
• 6.1 研究總結(jié)60
• 6.2 建議60-61
• 6.2.1 對企業(yè)校園招聘的建議60
• 6.2.2 對高等院校培養(yǎng)的建議60
• 6.2.3 對大學(xué)生自身發(fā)展的建議60-61
• 6.3 研究局限與未來發(fā)展61-62
• 致謝62-64
• 參考文獻64-70
• 附錄70-74
• 攻讀碩士期間的研究成果74

【參考文獻】

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本文編號：315487