發(fā)布時(shí)間：2017-04-17 20:08

  本文關(guān)鍵詞：新時(shí)期中國(guó)大學(xué)物理教育發(fā)展史的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：物理學(xué)是自然科學(xué)中最為基礎(chǔ)的學(xué)科，是理工科專業(yè)必需的基礎(chǔ)課程。提高大學(xué)物理教育質(zhì)量，對(duì)于我國(guó)高等教育體系具有極其重要的價(jià)值。研究大學(xué)物理教育本身的發(fā)展歷史，對(duì)于把握物理教育、教學(xué)規(guī)律，推動(dòng)物理教育改革，提高物理教育水平，都具有重要的指導(dǎo)作用和深遠(yuǎn)的歷史意義。 本文首先分析了新時(shí)期以來(lái)我國(guó)教育方針的嬗變及其時(shí)代背景，并根據(jù)教育方針的精神內(nèi)涵和價(jià)值取向?qū)⑵浞譃槿齻�(gè)階段。揭示了物理教育指導(dǎo)思想在教育方針的影響下開(kāi)始了由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，并對(duì)物理素質(zhì)教育指導(dǎo)思想作出了相關(guān)闡釋，同時(shí)對(duì)國(guó)際先進(jìn)的物理教育思想作出了簡(jiǎn)單概括。 其次，根據(jù)新時(shí)期以來(lái)我國(guó)物理教學(xué)手段由低級(jí)簡(jiǎn)單到高級(jí)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程，將其主要分為傳統(tǒng)的教學(xué)手段、電化教學(xué)手段以及信息化教學(xué)手段三種形態(tài)，并作出了相關(guān)闡釋。揭示出技術(shù)對(duì)物理教育的根本性變革作用。同時(shí)，對(duì)于國(guó)際上先進(jìn)的物理教學(xué)手段及其模式作了簡(jiǎn)單的介紹。 再者，，根據(jù)教育部在1987年，1995年，2006年頒布的三個(gè)不同版本的《大學(xué)物理課程教學(xué)基本要求》，分析了大學(xué)物理教學(xué)要求與教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展變化，揭示了教學(xué)內(nèi)容的改革在向著素質(zhì)教育的方向邁進(jìn)。并通過(guò)對(duì)趙凱華、盧德馨等人的教育思想分析，表達(dá)了只有不拘泥于成例，因地制宜，充分激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)物理，探索未知的興趣，才能在物理教育上取得成功的思想。 最后，在以上對(duì)大學(xué)物理教育指導(dǎo)思想、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)名師思想分析的基礎(chǔ)上，對(duì)大學(xué)物理教育中的“實(shí)事求是”思想做了具體的詮釋。表明一部大學(xué)物理教育的發(fā)展史，就是物理教育隨著時(shí)代發(fā)展而變革的歷史，時(shí)代發(fā)展是條件，物理教育變革是結(jié)果，正是“實(shí)事求是”思想中條件與結(jié)果對(duì)應(yīng)性的體現(xiàn)。指出在大學(xué)物理教育中，我們主張掙脫模式思維的束縛，用實(shí)事求是的、辨別的、證明的思維去認(rèn)識(shí)教學(xué)。只有實(shí)事求是、見(jiàn)路不走，不唯經(jīng)驗(yàn)、教條，不唯標(biāo)簽、模式，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，遵循因果定律，走條件的可能性，大學(xué)物理教育才可能具有頑強(qiáng)的生命力。
【關(guān)鍵詞】：物理教育 大學(xué)物理教育史 素質(zhì)教育 實(shí)事求是
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：O4-4;G642
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第1章 緒論10-23
• 1.1 課題來(lái)源及研究背景和意義10-12
• 1.1.1 課題研究的背景10-11
• 1.1.2 課題研究的意義11-12
• 1.2 研究現(xiàn)狀及文獻(xiàn)綜述12-18
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀12
• 1.2.2 國(guó)外文獻(xiàn)綜述12-16
• 1.2.3 國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)綜述16-18
• 1.3 論文的研究?jī)?nèi)容和研究方法18-23
• 1.3.1 本文的研究?jī)?nèi)容18-20
• 1.3.2 研究方法20-23
• 第2章 物理教育指導(dǎo)思想發(fā)展的研究23-35
• 2.1 新時(shí)期教育方針的演變23-25
• 2.1.1 以服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心時(shí)期（1978-1989）23-24
• 2.1.2 以社會(huì)價(jià)值為導(dǎo)向時(shí)期（1990-2002）24
• 2.1.3 以多元價(jià)值為取向時(shí)期（2003 至今）24-25
• 2.2 應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變25-30
• 2.2.1 以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)25-26
• 2.2.2 改革物理知識(shí)教育26-27
• 2.2.3 注重加強(qiáng)能力培養(yǎng)27-28
• 2.2.4 強(qiáng)調(diào)塑造人格品質(zhì)28-29
• 2.2.5 改革教學(xué)模式29-30
• 2.3 國(guó)外物理教育思想發(fā)展的研究30-33
• 2.3.1 哈佛大學(xué)物理教育理念31-32
• 2.3.2 麻省理工學(xué)院物理教育理念32-33
• 2.3.3 Science Technology and Society 教育思想33
• 2.4 本章小結(jié)33-35
• 第3章 新時(shí)期物理教學(xué)手段發(fā)展的研究35-48
• 3.1 傳統(tǒng)的物理教學(xué)手段35-37
• 3.1.1 口頭語(yǔ)言教學(xué)35-36
• 3.1.2 圖形教學(xué)36
• 3.1.3 雙語(yǔ)教學(xué)36-37
• 3.2 電化教學(xué)手段37-39
• 3.2.1 錄音教學(xué)37-38
• 3.2.2 投影幻燈教學(xué)38
• 3.2.3 電視錄像教學(xué)38-39
• 3.3 基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的信息化教學(xué)39-41
• 3.3.1 多媒體教學(xué)模式39-41
• 3.3.2 基于 Internet 的“網(wǎng)絡(luò)模式”41
• 3.4 國(guó)外物理教學(xué)手段發(fā)展的研究41-46
• 3.4.1 互動(dòng)反饋系統(tǒng)42-45
• 3.4.2 工作室物理教學(xué)45-46
• 3.5 本章小結(jié)46-48
• 第4章 大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容發(fā)展的研究48-54
• 4.1 培養(yǎng)目標(biāo)的變化48
• 4.2 教學(xué)要求的變化48-49
• 4.3 教學(xué)內(nèi)容的變化49-50
• 4.4 國(guó)外物理教學(xué)內(nèi)容的研究50-51
• 4.5 教學(xué)內(nèi)容的比較51-53
• 4.6 本章小結(jié)53-54
• 第5章 大學(xué)物理教學(xué)名師的教育思想分析54-63
• 5.1 趙凱華物理教育思想54-57
• 5.1.1 興趣是最好的老師54-55
• 5.1.2 重視物理教育研究與教學(xué)改革55
• 5.1.3 重視教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化55-56
• 5.1.4 重視基本功的訓(xùn)練56
• 5.1.5 重視物理思維的培養(yǎng)56-57
• 5.1.6 重視物理教育與科技產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系57
• 5.2 盧德馨物理教育思想分析57-60
• 5.2.1 以提高教學(xué)質(zhì)量為己任57-58
• 5.2.2 以主動(dòng)研究代替被動(dòng)接受——研究性58-59
• 5.2.3 思維的培養(yǎng)遠(yuǎn)比知識(shí)的傳授重要——集成教學(xué)59
• 5.2.4 把握研究性教學(xué)的關(guān)鍵性一環(huán)——習(xí)題的重要性59-60
• 5.2.5 研究性學(xué)習(xí)是無(wú)所不在的——開(kāi)放性60
• 5.3 Eric Mazur 教育思想——互動(dòng)教學(xué)60-61
• 5.4 本章小結(jié)61-63
• 第6章 大學(xué)物理教育發(fā)展史中的“實(shí)事求是”研究63-70
• 6.1 實(shí)事求是思想的內(nèi)涵63-64
• 6.2 實(shí)事求是與見(jiàn)路不走、創(chuàng)新64-65
• 6.3 大學(xué)物理教育發(fā)展史中的“實(shí)事求是”65-67
• 6.4 大學(xué)物理教育中的“見(jiàn)路不走”案例研究67-69
• 6.5 本章小結(jié)69-70
• 結(jié)論70-72
• 參考文獻(xiàn)72-78
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文及其它成果78-80
• 致謝80

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 蘆鵬飛;張曉光;俞重遠(yuǎn);韓利紅;;大學(xué)物理雙語(yǔ)試點(diǎn)班教學(xué)的研究與探討[J];大學(xué)物理;2008年07期

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4 潮興兵;劉堅(jiān)強(qiáng);魏健寧;;大學(xué)物理課程內(nèi)容與教學(xué)模式整合目的、方法及要點(diǎn)[J];大學(xué)物理;2010年02期

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6 ;教育部出臺(tái)關(guān)于加強(qiáng)高校本科教學(xué)的重大舉措[J];大學(xué)物理;2002年01期

7 張立彬;鄭先明;李廣平;;哈佛大學(xué)物理教育狀況研究[J];大學(xué)物理;2011年01期

8 顧明遠(yuǎn);;學(xué)習(xí)和解讀《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》[J];高等教育研究;2010年07期

9 ;物理學(xué)科教育改革研究報(bào)告[J];中國(guó)大學(xué)教學(xué);2005年04期

10 張建林;;從兩個(gè)實(shí)踐模式看本科基礎(chǔ)課研究性教學(xué)的實(shí)施[J];中國(guó)大學(xué)教學(xué);2006年11期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 詹志華;中國(guó)科學(xué)史學(xué)史研究[D];廈門大學(xué);2009年

  本文關(guān)鍵詞：新時(shí)期中國(guó)大學(xué)物理教育發(fā)展史的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：314210