教育扶貧是脫貧攻堅的重要領域,習近平提出了扶貧必扶智的新思想。立足"問題導向",從"扶持誰、誰來扶、怎么扶"等三個方面探析高校精準資助體系構(gòu)建的價值蘊涵;遵循精準扶貧思想,運用"精準識別、精準幫扶、精準管理、精準考核"措施,建立一套制度先行、項目可行、資金充沛的精準資助體系,深化精準資助實踐,釋放精準資助的"政策紅利",實現(xiàn)"因人而助、應助盡助、因助而獲、因助而立"目標,來解決教育領域脫貧攻堅的重難點工作。 

【文章來源】：遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院學報. 2020,22(06)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、習近平精準扶貧思想對高校精準資助體系的價值蘊涵
二、習近平精準扶貧思想對構(gòu)建高校精準資助體系的新要求
    （一）精準扶貧思想聚焦在“精準”
    （二）精準扶貧思想注重頂層設計
    （三）精準扶貧思想強化能力建設
    （四）精準扶貧思想著重創(chuàng)新思維的運用
三、基于習近平精準扶貧思想D學院構(gòu)建高校精準資助體系的典型做法
    （一）堅持“協(xié)同創(chuàng)新”：強化構(gòu)建精準資助體系的頂層設計、系統(tǒng)規(guī)劃和整體推進
    （二）注重“問題導向”：聚焦精準資助的運行、保障和輿論機制
    （三）重在“實踐育人”：激發(fā)實踐育人效果，將精準資助與實踐教育“深度接軌”
    （四）強化“典型示范”：增強優(yōu)秀貧困生“可視化”育人黏性，讓精準資助的效果“活起來”


【參考文獻】：
期刊論文
[1]習近平新時代精準扶貧思想研究[J]. 蔡曉良,謝強,陳寶國.  廣西社會科學. 2017(12)
[2]論習近平扶貧開發(fā)戰(zhàn)略思想的時代貢獻[J]. 黃承偉.  黨政研究. 2017(05)



本文編號：3118248