發(fā)布時間：2021-04-04 14:15

　　道德情感是人類所特有的一種高級情感，它不僅作為個體品德構(gòu)成的要素影響個體思想道德的發(fā)展，而且作為人類的心理因素被人們在德育領(lǐng)域中所研究和運用。本文在對道德情感原理和功用展開了較為全面和深入的探討后，對道德情感在德育領(lǐng)域中運用的歷史和實踐進行了回顧和總結(jié)，確立了高校道德情感教育必要性的理論依據(jù)，并在對本校大學生調(diào)研和與近期相關(guān)調(diào)查資料的對比、整理基礎(chǔ)上，分析了大學生道德情感及高校道德情感教育現(xiàn)狀，探究了產(chǎn)生問題的主客觀原因，思考了在高校德育中科學培養(yǎng)青年學生道德情感的相關(guān)問題。 人類的道德實踐活動不是理性因素的單一作用所致，而是伴隨著深刻的情感體驗。因此道德情感作為道德實踐活動中的心理要素或教育資源必然會為人們所重視和利用。從情感和道德情感的基本定義著手，分析了道德情感與情感之間關(guān)系，從而明確道德情感不僅是人類心理現(xiàn)象的升華，更是人類德育影響——后天習得的必然結(jié)果，為了使德育能更好地利用道德情感因素，文章還對道德情感的生理、心理機制以及特征、主要內(nèi)容進行了闡述，其目的是突出道德情感的功效，為本文運用道德情感奠定堅實的理論基礎(chǔ)。 道德情感在德育領(lǐng)域的運用是被德育的深層本質(zhì)所決定... 

【文章來源】：西南師范大學重慶市

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
文獻綜述
引言
一、 道德情感慨述
    （一） 情感與道德情感的論述
    （二） 道德情感的基本問題
    （三） 道德情感在個體道德品質(zhì)中的功用
二、 道德情感在德育中運用
    （一） 道德情感與德育的關(guān)系
    （二） 道德情感運用的歷史回顧
    （三） 道德情感在德育中運用的實踐概述
    （四） 道德情感在德育領(lǐng)域運用的經(jīng)驗和教訓
三、 道德情感教育在高校德育運用的現(xiàn)狀分析
    （一） 高校學生道德情感現(xiàn)狀及分析
    （二） 高校道德情感教育的現(xiàn)狀和分析
    （三） 高校道德情感問題產(chǎn)生的原因分析
四、 高校德育實施道德情感教育的思考
    （一） 正確認識道德情感教育的地位和作用
    （二） 建立高校道德情感教育的目標
    （三） 構(gòu)建道德情感教育模式
    （四） 提高和培養(yǎng)大學生情感水平和調(diào)節(jié)能力
    （五） 提高教育者的情感效應
結(jié)束語
注釋
參考文獻
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]人對人的理解:道德教育的基礎(chǔ)——道德教育當代轉(zhuǎn)型的思考[J]. 魯潔.  教育研究. 2000(07)
[2]育德是教育的靈魂 動情是德育的關(guān)鍵[J]. 朱小蔓.  教育研究. 2000(04)
[3]青少年的移情與親社會行為的關(guān)系[J]. 李遼.  心理學報. 1990(01)



本文編號：3118188