本文關(guān)鍵詞：高校思想政治教育家校聯(lián)動機制構(gòu)建研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在我國，家校合作的研究總是局限在中小學教育階段，因為中小學生年紀小、心智不夠成熟，還不能夠獨當一面。而在大學教育階段，學生基本成年，很多家長逐漸放松對孩子成長的關(guān)注，加上家校通常處于不同的地域，，家長無法及時了解并幫助孩子解決學習和生活方面的困難，所以，家長將教育的重擔全權(quán)交由高校來擔負，在大學教育階段的家校合作也就很少能夠得到家長、高校和社會的關(guān)注與支持。雖然當前我國高校思想政治教育通過多種溝通與交流活動的開展，已經(jīng)取得了非常矚目的成績，同時也形成了獨具一格的教育體系。然而隨著內(nèi)外環(huán)境的變化，很多新問題不斷產(chǎn)生，給高校思想政治教育的繼續(xù)順利開展帶來了莫大的挑戰(zhàn)，也給高校思想政治教育者的工作帶來諸多難題，影響高校思想政治教育實際效果。因此，為了提升高校思想政治教育的效果，確保高校學生的思想信念和行為不偏離正確的軌道，為國家培養(yǎng)更多高學歷、高素質(zhì)、高技能的全面發(fā)展的尖端人才，社會、高校和家庭三方教育主體都應(yīng)該擔負起自己的教育責任，為高校思想政治教育家校合作尋找新的途徑，開創(chuàng)新的局面。在此背景下，本文著力于高校思想政治教育家校聯(lián)動機制構(gòu)建的研究，旨在通過家校聯(lián)動機制的構(gòu)建不斷解決現(xiàn)階段阻礙高校思想政治教育效果不理想問題。通過對高校思想政治教育家校聯(lián)動機制的概念界定，明確了社會、高校和家庭三方的教育權(quán)利和義務(wù)，針對高校思想政治教育家校聯(lián)動機制在構(gòu)建中存在的諸多問題，分別提出了解決問題的對策和建議，希望能夠順利地構(gòu)建高校思想政治教育家校聯(lián)動機制，最大限度地提升高校思想政治教育的實效性和針對性，努力確保學生在當今成長的過程中不會迷失方向，不被環(huán)境所影響，能夠抵擋方方面面的利益誘惑，能夠堅定共產(chǎn)主義信念不動搖，對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的充滿信心，并努力提升自己的綜合素質(zhì)和綜合能力，投身于我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中來。
【關(guān)鍵詞】：高等教育 思想政治教育 家校聯(lián)動機制
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 緒論8-16
• （一） 問題的提出8-10
• （二） 文獻綜述10-14
• 1. 國內(nèi)文獻研究11-13
• 2. 國外文獻研究13-14
• （三） 創(chuàng)新與不足14-16
• 1. 創(chuàng)新之處14-15
• 2. 不足之處15-16
• 一、 高校思想政治教育家校聯(lián)動機制內(nèi)涵及其構(gòu)建原則16-21
• （一） 高校思想政治教育家校聯(lián)動機制相關(guān)概念界定16-19
• 1. 高校思想政治教育16-17
• 2. 大學生家庭思想政治教育17-18
• 3. 家校聯(lián)動18
• 4. 高校思想政治教育家校聯(lián)動機制18-19
• （二） 構(gòu)建高校思想政治教育家校聯(lián)動機制的原則19-21
• 1. 堅持以人為本的原則19-20
• 2. 堅持家校平等的原則20
• 3. 堅持理論聯(lián)系實際的原則20-21
• 二、 高校思想政治教育家校聯(lián)動機制構(gòu)建的必要性21-27
• （一） 構(gòu)建家校聯(lián)動機制是順應(yīng)時代發(fā)展的必然選擇21-23
• 1. 經(jīng)濟全球化時代的到來促使高校思想政治教育理念的更新21-22
• 2. 中國經(jīng)濟社會的發(fā)展推動高校思想政治教育模式的改變22-23
• （二） 構(gòu)建家校聯(lián)動機制是增強思想政治教育實效性的客觀需要23-25
• 1. 有利于高校思想政治教育工作者自身素質(zhì)的提升23-24
• 2. 有利于高校思想政治教育內(nèi)容和方式的改變24-25
• （三） 構(gòu)建家校聯(lián)動機制是提高家庭思想政治教育效果的途徑25-27
• 1. 為家庭思想政治教育的開展提供科學的指導(dǎo)思想25-26
• 2. 為家庭思想政治教育的開展提供更多參考渠道26-27
• 三、 高校思想政治教育家校聯(lián)動機制構(gòu)建中存在的問題27-32
• （一） 社會環(huán)境的制約27-29
• 1. 缺乏必要的政策支持27-28
• 2. 社會的關(guān)注度較低28-29
• （二） 學校層面的障礙29-30
• 1. 思想政治教育者的合作意識淡薄29-30
• 2. 相應(yīng)制度的建設(shè)尚不完備30
• （三） 家庭因素的影響30-32
• 1. 家長對家校聯(lián)動機制的重視不夠30-31
• 2. 家長自身素質(zhì)制約了家校聯(lián)動機制的構(gòu)建31-32
• 四、 構(gòu)建高校思想政治教育家校聯(lián)動機制的有效途徑32-38
• （一） 政府的引導(dǎo)和規(guī)范32-34
• 1. 國家相關(guān)職能部門提供必要的政策支持32-33
• 2. 地方政府機關(guān)提供相應(yīng)的便利條件33-34
• （二） 高校的組織和保障34-35
• 1. 領(lǐng)導(dǎo)者必須轉(zhuǎn)變思想政治教育的理念34-35
• 2. 將家校聯(lián)動機制的構(gòu)建工作納入輔導(dǎo)員工作考評體系35
• （三） 家長的重視和支持35-38
• 1. 積極建立并完善家長委員會制度36
• 2. 努力促使自身的綜合素質(zhì)的提高36-38
• 結(jié)束語38-39
• 參考文獻39-42
• 附錄42-43
• 致謝43-44

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 韓曉雨;;關(guān)于學校教育與家庭教育相結(jié)合的探討[J];長春教育學院學報;2011年10期

2 彭茜,郭凱;家校合作的障礙及其應(yīng)對[J];教育科學;2001年04期

3 邢利婭,王成剛;我國教師與家長的合作現(xiàn)狀分析及對策[J];內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版);2004年10期

4 司成勇;;家庭教育的新思維——《大教育視野中的家庭教育》評介[J];天津市教科院學報;2006年04期

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本文編號：311382