在"中國制造2025"的戰(zhàn)略背景下,為滿足中國對(duì)應(yīng)用型人才的迫切需求,研究了如何將行業(yè)能力融入民辦高校應(yīng)用型人才培養(yǎng),從行業(yè)視角闡述了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)定位、實(shí)施價(jià)值和現(xiàn)實(shí)困境,提出了行業(yè)能力導(dǎo)向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)路徑為重視行業(yè)能力的校內(nèi)培養(yǎng),建立企業(yè)深度參與的行業(yè)學(xué)院;以學(xué)生為主體,創(chuàng)新課程課堂教學(xué)形式;深化產(chǎn)教融合機(jī)制,持續(xù)推進(jìn)"3+1"人才培養(yǎng)模式;改革實(shí)踐課程教學(xué)和評(píng)價(jià)體系;加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。研究成果將對(duì)同類高校進(jìn)一步拓寬應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式具有重要的參考價(jià)值。 

【文章來源】：科技與創(chuàng)新. 2020,(20)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 民辦高校的人才培養(yǎng)定位
    1.1 學(xué)校類型的定位
    1.2 辦學(xué)層次定位
    1.3 社會(huì)服務(wù)面向的定位
    1.4 辦學(xué)特色定位
2 應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)施價(jià)值
    2.1 迎合國家人才發(fā)展戰(zhàn)略的需求
    2.2 滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需求
    2.3 提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要
    2.4 滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)
3 應(yīng)用型人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)困境
    3.1 高校主導(dǎo)作用不足
    3.2 行業(yè)企業(yè)缺乏參與動(dòng)力
    3.3 學(xué)生缺乏主體意識(shí)
    3.4 雙師型教師隊(duì)伍不足
    3.5 實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系不合理
4 應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)施路徑
    4.1 重視行業(yè)能力的校內(nèi)培養(yǎng)，建立企業(yè)深度參與的行業(yè)學(xué)院
    4.2 以學(xué)生為主體，創(chuàng)新課程課堂教學(xué)形式
    4.3 深化產(chǎn)教融合機(jī)制，持續(xù)推進(jìn)“3+1”人才培養(yǎng)模式
    4.4 改革實(shí)踐課程教學(xué)和評(píng)價(jià)體系
    4.5 加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)
5 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位、規(guī)格與體系建設(shè)[J]. 李玉珠,常靜.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2019(01)
[2]教學(xué)服務(wù)型大學(xué)理念下的應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革[J]. 葛紅軍.  中國成人教育. 2016(24)
[3]我國本科應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)之特點(diǎn)、價(jià)值與理論期待[J]. 關(guān)少化.  北京教育(高教). 2015(05)
[4]以行業(yè)能力為導(dǎo)向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)[J]. 王國夫,孫小紅,鄭余.  實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2010(01)



本文編號(hào)：3100888