當代社會中網(wǎng)絡(luò)、技術(shù)的迅猛發(fā)展以及廣泛利用,為大學生的教育提供了諸多便利,但也引發(fā)了空前的和多元的倫理道德問題,如計算機犯罪、侵害隱私權(quán)、信息污染等,這被稱為網(wǎng)絡(luò)倫理或網(wǎng)絡(luò)道德問題。對此,法規(guī)首先做出了反應(yīng),但僅僅通過法律手段難以從根本上全部解決所關(guān)涉的問題,況且運用法律手段基本上是被動的、補救性的。而進行網(wǎng)絡(luò)道德教育則是從另一視角對網(wǎng)絡(luò)道德問題所做出的反應(yīng),它是主動性和預(yù)防性的措施。在開展網(wǎng)絡(luò)道德教育較早的美國,他們在注重信息技術(shù)層面的教育的同時,也很重視網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育,即加強對學生遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則與網(wǎng)絡(luò)禮儀、保護隱私權(quán)、預(yù)防計算機犯罪等的教育,也就是通過內(nèi)化在每一個學生心中的新的道德標準來使各種網(wǎng)絡(luò)社會中的問題“防患于未然”�；谝陨峡紤],本論文集中闡述中美兩國大學生的網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育并對其加以比較分析,試圖從中找到共同性和差異性的問題,從而為我國網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育的理論構(gòu)建和實踐展開提供有益的借鑒。本論文對中、美兩國大學生的網(wǎng)絡(luò)道德教育進行梳理與比較研究。首先簡要介紹了研究背景、意義、基本概念和創(chuàng)新點;分別對中美兩國大學生的網(wǎng)絡(luò)道德教育的目標、內(nèi)容與實施途徑進行逐項分析和探討;對構(gòu)成... 

【文章來源】：哈爾濱工程大學黑龍江省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 選題背景及意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    1.3 網(wǎng)絡(luò)道德基本概念
        1.3.1 道德與倫理
        1.3.2 網(wǎng)絡(luò)道德概念的界定及其特性
    1.4 寫作思路及創(chuàng)新之處
第2章 我國大學生網(wǎng)絡(luò)道德教育概述
    2.1 我國大學生網(wǎng)絡(luò)道德教育目標
    2.2 我國大學生網(wǎng)絡(luò)道德教育主要內(nèi)容
        2.2.1 培養(yǎng)大學生樹立自主自律的網(wǎng)絡(luò)道德意識
        2.2.2 培養(yǎng)大學生樹立正確的道德觀念
        2.2.3 教育大學生注意網(wǎng)絡(luò)禮儀
        2.2.4 引導(dǎo)大學生遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范
        2.2.5 注重網(wǎng)絡(luò)心理健康的教育
    2.3 我國大學生網(wǎng)絡(luò)道德教育途徑與方式
    2.4 本章小結(jié)
第3章 美國大學生網(wǎng)絡(luò)道德教育概述
    3.1 美國大學生網(wǎng)絡(luò)道德教育目標
        3.1.1 有關(guān)美國國家教育技術(shù)標準體現(xiàn)出的目標
        3.1.2 有關(guān)團體推出的出版物中體現(xiàn)出的目標
        3.1.3 有關(guān)學者提出的目標
    3.2 美國大學生網(wǎng)絡(luò)道德教育內(nèi)容
        3.2.1 遵守網(wǎng)絡(luò)禮儀
        3.2.2 保護隱私權(quán)
        3.2.3 注意網(wǎng)絡(luò)安全
        3.2.4 預(yù)防計算機犯罪
        3.2.5 尊重知識產(chǎn)權(quán)
    3.3 美國大學生網(wǎng)絡(luò)道德教育途徑與方式
        3.3.1 對在校大學生開展網(wǎng)絡(luò)道德教育課程
        3.3.2 以大學為中心面向社區(qū)開展網(wǎng)絡(luò)道德的教育
        3.3.3 以網(wǎng)絡(luò)課程和專題網(wǎng)站的形式進行網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)法規(guī)的教育
        3.3.4 以研究性的、開放式的道德教育模式來開展網(wǎng)絡(luò)道德教育
        3.3.5 以圖書館教師和計算機教師為主進行信息素質(zhì)教育
    3.4 本章小結(jié)
第4章 中美大學生網(wǎng)絡(luò)道德教育比較和分析
    4.1 中美大學生網(wǎng)絡(luò)道德教育面臨的問題
        4.1.1 網(wǎng)絡(luò)信息的繁雜性與選擇性矛盾的問題
        4.1.2 網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的霸權(quán)性與多樣性文化碰撞的問題
        4.1.3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中道德規(guī)范與道德失范矛盾的問題
    4.2 中美大學生網(wǎng)絡(luò)道德教育比較
        4.2.1 中美兩國網(wǎng)絡(luò)道德教育的內(nèi)容比較
        4.2.2 中美兩國網(wǎng)絡(luò)道德立法的比較
        4.2.3 中美兩國網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的比較
    4.3 中美網(wǎng)絡(luò)道德教育經(jīng)驗的分析
        4.3.1 美國網(wǎng)絡(luò)道德教育經(jīng)驗的分析
        4.3.2 我國網(wǎng)絡(luò)道德教育經(jīng)驗的分析
    4.4 本章小結(jié)
第5章 啟示與思考
    5.1 加強網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范建設(shè)，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德意識
    5.2 重視課堂教育的主渠道，使網(wǎng)絡(luò)道德教育融入課堂教學環(huán)節(jié)
    5.3 提高和培養(yǎng)信息素養(yǎng)，自覺地抵御不良信息的干擾和侵蝕
    5.4 運用各種活動載體，緊密結(jié)合大學生的身心特點
    5.5 樹立網(wǎng)絡(luò)道德教育的主體平等意識
    5.6 本章小結(jié)
結(jié)論
參考文獻
攻讀碩士學位期間發(fā)表的論文和取得的科研成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]淺談信息時代大學生信息素質(zhì)的構(gòu)建[J]. 荊燕.  無錫教育學院學報. 2004(01)
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[5]隱私與隱私權(quán)問題研究[J]. 劉德良.  社會科學. 2003(08)
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本文編號：3097433