本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代高校人格教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、政治的飛速發(fā)展,當(dāng)代大學(xué)生正處于一個(gè)觀念、信仰多元化的社會(huì)背景之下,在追求自我價(jià)值的體現(xiàn)的同時(shí),他們?nèi)烁袼刭|(zhì)的下降也成為了一個(gè)不可忽視的嚴(yán)重社會(huì)問題,如“傷熊事件”、馬加爵“殺人案”,以及2013年4月發(fā)生的復(fù)旦投毒案,此類高校慘案發(fā)生頻率如此之高,引得社會(huì)輿論嘩然,在追查慘案發(fā)生原由的背后,有更加值得我們思考的深刻問題：何為教育本質(zhì)?高等教育是否要對(duì)大學(xué)生人格負(fù)責(zé)?能否只重視教書而忽視育人?大學(xué)生未來人格的發(fā)展會(huì)對(duì)社會(huì)成何種影響?高校應(yīng)該如何解決這些問題?本文將根據(jù)以上問題展開研究。本文內(nèi)容共分為四部分。 第一部分,首先介紹了人格和健康人格和人格教育的含義,然后闡明了高校人格教育的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,以及高校人格教育的意義：一是開展人格教育是貫徹“以人為本”教育理念的需要；二是人才的全面發(fā)展需要人格教育的支撐,具備健康的人格更有利于大學(xué)生日后的發(fā)展；三是社會(huì)的和諧與高校教育事業(yè)的更好發(fā)展同樣以人格教育為基石。 第二部分,概括了當(dāng)前我國高校人格教育開展的總體情況和大學(xué)生的人格素養(yǎng)現(xiàn)狀,主要?dú)w納了高校人格教育中所存在的幾個(gè)問題：一是人格教育被弱化、忽略；二是人格教育目標(biāo)被片面化；三是人格教育的方式簡單、籠統(tǒng)化；四是師資力量薄弱且非專業(yè)化；五是大學(xué)生自身對(duì)于人格教育的自覺性和接受度不高等五個(gè)方面。 第三部分,分析了影響高校人格教育發(fā)展的因素。主要包括社會(huì)與家庭教育環(huán)境帶來的影響、高校管理者及教育者帶來的影響,學(xué)生自身因素帶來的影響,并著重分析了社會(huì)環(huán)境因素的影響,如普世的落后的教育觀與人才觀,社會(huì)文化與社會(huì)風(fēng)氣對(duì)大學(xué)生人格形成的影響等。 第四部分,根據(jù)高校人格教育中出現(xiàn)的問題,提出加強(qiáng)和改善高校人格教育的具體實(shí)施對(duì)策。加強(qiáng)和改善高校人格教育不僅是高校和教育者的責(zé)任,更需要社會(huì)和學(xué)生家長的鼎力支持。首先,在政策文件上需要國家教育部門制定更有效能的規(guī)定和指導(dǎo),明確高校人格教育的目標(biāo)；其次,在社會(huì)文化和社會(huì)輿論方面需要注意加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想人格的正面引導(dǎo)教育；三是,家長也要承擔(dān)起對(duì)子女進(jìn)行人格教育的責(zé)任,以身作則為子女做榜樣,并積極參與學(xué)校的人格教育與教師建立有效的溝通機(jī)制；四是,高校應(yīng)建設(shè)行之有效的人格教育體系,積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和課堂的教學(xué)作用、積極開展實(shí)踐教育活動(dòng)、以獲得書本之外的知識(shí)信息、提高對(duì)大學(xué)生心理健康的關(guān)注程度、建立適合學(xué)生人格往積極方向發(fā)展的校園文化環(huán)境、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行人格的自我教育、使高校管理者和工作服務(wù)人員都積極投身到全面的人格教育活動(dòng)中去�？傊�,高校人格教育是一項(xiàng)復(fù)雜的、系統(tǒng)的教育工程,需要全社會(huì)各方面的共同努力,推進(jìn)大學(xué)生健康人格的形成與發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：人格教育 高校 道德素養(yǎng) 健康人格 人格素養(yǎng)
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 引言8-9
• 一、人格教育的概述9-15
• (一) 人格與健康人格的含義9-10
• (二) 高校人格教育的目標(biāo)及內(nèi)容10-12
• (三) 高校開展人格教育的重要意義12-15
• 二、我國高校人格教育的開展情況及問題15-19
• (一) 我國高校開展人格教育的總體情況15-16
• (二) 我國高校人格教育的主要問題16-19
• 三、影響高校人格教育的因素19-23
• (一) 教育環(huán)境帶來的影響19-20
• (二) 高校及教育者帶來的影響20-22
• (三) 學(xué)生自身因素帶來的影響22-23
• 四、加強(qiáng)與改善高校人格教育的對(duì)策23-28
• (一) 加強(qiáng)國家政策性指導(dǎo)與財(cái)政投入23-24
• (二) 高校人格教育的實(shí)施對(duì)策24-25
• (三) 發(fā)揮社會(huì)和家庭教育的積極作用25
• (四) 建立有效的高校人格教育體系25-28
• 參考文獻(xiàn)28-30
• 致謝3

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 吳桂韓;;論高校人格教育與學(xué)生健康人格培養(yǎng)[J];北京青年政治學(xué)院學(xué)報(bào);2007年02期

2 閆杰;;積極心理學(xué)對(duì)高校人格教育的啟示[J];重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年05期

3 李源潮;;中國也有一個(gè)可以追求的夢(mèng)[J];國際人才交流;2012年01期

4 吳凱;杜凱;;思想政治教育以人為本的哲學(xué)思考[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2013年11期

5 高柏楊;;高校人格教育的現(xiàn)實(shí)問題及對(duì)策探析[J];科教導(dǎo)刊(上旬刊);2011年06期

6 吳麗;王書玲;;羅杰斯的健康人格理論與自我教育的關(guān)系[J];科學(xué)教育;2010年04期

7 趙榮生;盧桂珍;;網(wǎng)絡(luò)時(shí)代健康人格教育的傳播學(xué)分析[J];當(dāng)代青年研究;2011年05期

8 于穎;;論音樂欣賞在高校人格教育中的作用及實(shí)施途徑[J];時(shí)代文學(xué)(雙月上半月);2009年02期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 蒙冰峰;主體間性道德人格教育研究[D];西安理工大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代高校人格教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：309179