本文關(guān)鍵詞：高校道德教育中的典型教育問題，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：典型教育是一種被普遍應(yīng)用且行之有效的教育方法,主要運(yùn)用于思想引導(dǎo)和道德品質(zhì)培養(yǎng)的過程中,是中國共產(chǎn)黨開展思想政治教育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)之一。同時(shí)典型教育也是高校加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生道德教育的重要方法和不可或缺的手段。它契合青年大學(xué)生心理發(fā)展的需求,能夠滿足大學(xué)生全面發(fā)展的需要,以正面典型的高尚道德、模范行為作為示范、積極引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)其形成良好的道德品質(zhì),通過對(duì)反面典型剖析引起學(xué)生警戒,防止和抑制錯(cuò)誤傾向的發(fā)生。但是隨著我國改革開放的不斷深化,國外各種思潮的涌入,隨著社會(huì)價(jià)值取向的多元化、大學(xué)生自我意識(shí)不斷增強(qiáng)、典型教育所采用的方法缺乏創(chuàng)新等新情況的出現(xiàn),高校典型教育效果日漸式微。因此,在新的歷史背景下,進(jìn)一步加強(qiáng)典型教育的理論研究和深入實(shí)踐探索具有十分重要的意義。 論文主要闡述了典型教育的相關(guān)理論,指出其在高校道德教育中具有不可或缺的作用和價(jià)值,分析了當(dāng)前高校道德教育中典型教育存在的問題及原因,并針對(duì)新情況提出了增強(qiáng)典型教育的有效性對(duì)策。 論文以緒論開篇,首先從選題的目的、意義出發(fā),對(duì)國內(nèi)外關(guān)于典型教育研究現(xiàn)狀的已有成果進(jìn)行梳理,并進(jìn)一步提出研究所使用的方法及論文所要達(dá)到的寫作目標(biāo),為論文的寫作做好準(zhǔn)備工作。論文結(jié)構(gòu)主要包括四個(gè)部分,具體內(nèi)容如下： 第一部分：對(duì)道德教育、高校道德教育、典型教育、高校道德教育中的典型教育進(jìn)行相關(guān)的概念界定,通過對(duì)高校道德教育與典型教育相關(guān)理論的梳理,為下文的展開奠定理論基礎(chǔ)。 第二部分：分析了典型教育在高校道德教育中的地位和功能。主要從典型教育本身所具有的道德教育功能和高校道德教育對(duì)于典型教育的需求這兩個(gè)維度進(jìn)行透析,明確典型教育的價(jià)值,以此提升對(duì)于高校道德中典型教育這種教育方式的認(rèn)識(shí)。 第三部分：主要立足于當(dāng)前高校道德教育中典型教育存在的問題,并進(jìn)行了多方面的原因探析。這部分是體現(xiàn)論文價(jià)值的關(guān)鍵,典型教育從曾經(jīng)的“一呼萬應(yīng)”而至現(xiàn)在“有呼不應(yīng)”,甚至激起強(qiáng)烈反彈,只有真正挖掘出典型教育衰弱的深層次原因,才能對(duì)癥下藥,提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。 第四部分：提出了增強(qiáng)典型教育在高校道德教育中實(shí)施的有效途徑,這部分是全文的重點(diǎn)。論文立足于現(xiàn)實(shí)背景,從典型本身的選擇、培育、宣傳、引導(dǎo)、學(xué)習(xí)等方面提出相關(guān)要求,并結(jié)合教育內(nèi)容、典型宣傳、教育主體等多方面來闡述典型教育的有效性開展,最大限度地挖掘典型教育的價(jià)值,以此完成對(duì)論文主旨的詮釋。
【關(guān)鍵詞】：高校道德教育 典型教育 問題 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-12
• 緒論12-19
• (一) 選題緣由12-13
• (二) 研究綜述13-19
• 1、國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-18
• 2、國外研究現(xiàn)狀18-19
• (三) 研究方法19
• 一、高校道德教育與典型教育的相關(guān)理論19-27
• (一) 高校道德教育的概述20-25
• 1、道德教育的內(nèi)涵和價(jià)值20-21
• 2、高校道德教育的內(nèi)涵和目標(biāo)21-25
• (二) 典型教育概述25-27
• 1、典型教育的內(nèi)涵和意義25-27
• 2、高校道德教育中的典型教育27
• 二、典型教育在高校道德教育中的地位和功能27-32
• (一) 典型教育在高校道德教育中的地位27-30
• 1、典型教育是實(shí)現(xiàn)道德教育目標(biāo)的重要手段27-28
• 2、典型教育是引領(lǐng)多元價(jià)值觀的必要選擇28-29
• 3、典型教育是增強(qiáng)道德教育實(shí)效性的現(xiàn)實(shí)要求29-30
• (二) 典型教育具有重要的道德教育功能30-32
• 1、典型教育具有確立正確的社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向功能30-31
• 2、典型教育具有強(qiáng)化內(nèi)心的道德正能量的功能31
• 3、典型教育具有積淀正確的道德信念的功能31-32
• 4、典型教育具有積極的行為暗示功能32
• 三、當(dāng)前高校道德教育中典型教育存在的問題及原因分析32-43
• (一) 新中國成立以來典型教育的歷史追溯32-35
• (二) 典型教育在當(dāng)前高校道德教育中的功能呈現(xiàn)弱化趨勢(shì)35-37
• 1、對(duì)典型教育的認(rèn)同度下降36
• 2、典型教育的實(shí)施效果不夠理想36
• 3、典型教育的宣傳力度不斷弱化36-37
• (三) 典型教育在當(dāng)前高校道德教育中功能弱化的原因分析37-43
• 1、大學(xué)生自身因素的影響37-39
• 2、學(xué)校教育方面的因素39-41
• 3、社會(huì)因素的影響41-43
• 四、運(yùn)用典型教育促進(jìn)高校道德教育實(shí)施的有效途徑43-59
• (一) “準(zhǔn)確把握”典型的選擇是推進(jìn)典型教育的重要基礎(chǔ)43-46
• 1、典型的選擇要保證真實(shí)性44
• 2、典型的選擇要把握時(shí)代感44-45
• 3、典型的選擇要注意可學(xué)性45
• 4、典型的選擇要體現(xiàn)針對(duì)性45-46
• 5、典型的選擇要體現(xiàn)層次性46
• (二) “結(jié)合實(shí)際”培育典型是推進(jìn)典型教育的重要保障46-50
• 1、典型的培育要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求47
• 2、典型的培育要滿足校園文化建設(shè)的需求47-49
• 3、典型的培育要符合大學(xué)生的自身發(fā)展需求49-50
• (三) “全面適度”的典型宣傳是推進(jìn)典型教育不斷深入的動(dòng)力50-55
• 1、典型宣傳內(nèi)容上,要實(shí)現(xiàn)正面典型與反面典型相結(jié)合50-51
• 2、宣傳手段上,充分利用各種資源實(shí)現(xiàn)全方位宣傳51-54
• 3、宣傳形式上,實(shí)現(xiàn)傳承與創(chuàng)新相結(jié)合54-55
• (四) “務(wù)實(shí)求效”學(xué)習(xí)典型是推進(jìn)典型教育的有力支撐55-59
• 1、教育主體要重視示范性和自律性56-57
• 2、學(xué)生自身要加強(qiáng)自我教育,提升自我完善能力57-59
• 結(jié)語59-60
• 參考文獻(xiàn)60-64
• 后記64-65

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：高校道德教育中的典型教育問題，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：309086