團隊作為一個學術概念來研究最初來源于企業(yè),但是隨著經濟社會的發(fā)展,團隊研究已經突破了企業(yè)管理學的學科領域,在高等院校中以團隊運行模式進行教學對本科教學質量的提高起著重要作用。學術界對教學團隊的研究已有所關注,但對于高校優(yōu)秀教學團隊的構建還未得到重視。本文通過理論研究和現(xiàn)狀調研,對教學團隊存在的問題進行分析和探討,并嘗試提出優(yōu)秀教學團隊的構建和運行模式。第一、文章就高校教學團隊的相關概念進行了概述,并構建了教學團隊的理論框架。本文將團隊行為學和組織行為學等理論引入高等教育領域,為教學團隊構建了理論基礎。第二、本文綜合采用定量和定性研究的方法進行研究。采用問卷調查的方法分別在8所院校取樣,發(fā)放了200份問卷運用統(tǒng)計學原理進行了定量研究,并與教務部門的教師進行交流,綜合分析了當前高校教學團隊建設的現(xiàn)狀和存在的問題。第三、在前面理論研究和實證研究的基礎上,對我國高校優(yōu)秀教學團隊的構建和運行模式提出了意見。目前高校教學團隊很大一部分是在原先的課題組和教研室的基礎上發(fā)展起來的,大部分的教學團隊還局限在同一所大學的同一學科內部,少量具有跨學科特點,團隊組織建設、制度保障等方面還有待于加強,針對這些問... 

【文章來源】：南京理工大學江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：85 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

007年國家級教學團隊類型比例圖

圖5.22007年國家級教學團隊規(guī)模比例圖(5個);RZ:11一20人(42個);R3:21一30人(23個);R4:31人示的2007年國家級教學團隊的規(guī)模來看，有一部分團隊人數(shù)過多，相應的會帶來管理等方面諸多問題。

圖5.6群體內聚力、績效規(guī)范和生產率的關系源:斯蒂芬.P.羅賓斯著。組織行為學【Ml。北京:中國人民大學出版社。2004年，頁。內聚力可以使團隊成員對團隊具有強烈的歸屬感和一體感，使每個團隊己的前途和命運與團隊系在一起，減少團隊內部的摩擦和消耗，使全體作，把精力放在整個團隊的建設和發(fā)展上。同時彼此尊重和鼓勵個體差的教學團隊忠誠，對取得的成功感到驕傲，對失敗和困惑感到憂慮。教的內聚力表現(xiàn)之一就是每個成員都應該把大家教學質量的提高作為個人之一。其次是合作意識。高校教師團隊精神促使他們相互學習，相互幫助，這自身素質得到發(fā)展，就能為提高教學質量奠定基礎。教師在團隊內，相問題、設計教學過程與教學方法，使教育教學質量的提高能真正得以實團隊內，只有每個成員都最大程度發(fā)揮自己的潛力，并在共同目標的基致，才能發(fā)揮團隊的整體威力，產生整體大于各部分之和的協(xié)同效益。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]談基于課程或課程群的教學團隊建設[J]. 章兢,傅曉軍.  中國大學教學. 2007(12)
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[9]基于溝通的決策:學術管理科學化的關鍵[J]. 周巧玲.  清華大學教育研究. 2007(02)
[10]高素質教學團隊特質及其培育[J]. 李桂華.  內蒙古財經學院學報(綜合版). 2007(01)

碩士論文
[1]基于團隊運作模式的學校教研組織建設與探索[D]. 陳素平.華東師范大學 2006



本文編號：3066866