本文關(guān)鍵詞：留學(xué)生來(lái)華影響因素分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來(lái),隨著中國(guó)國(guó)力的強(qiáng)盛,越來(lái)越多國(guó)際留學(xué)生來(lái)到中國(guó)求學(xué)。發(fā)展來(lái)華留學(xué)教育對(duì)加快我國(guó)高等教育國(guó)際化進(jìn)程、提升我國(guó)文化“軟實(shí)力”具有重要的戰(zhàn)略意義。那么,來(lái)華留學(xué)生規(guī)模從20世紀(jì)中葉一個(gè)較低的起點(diǎn)到如今多元化多層次的發(fā)展水平,其背后吸引留學(xué)生來(lái)華的力量究竟來(lái)自何處? 本文首先回顧了來(lái)華留學(xué)的歷史進(jìn)程,分析了來(lái)華留學(xué)生的現(xiàn)狀分布特點(diǎn)。從最早的外國(guó)人來(lái)華到當(dāng)前越來(lái)越頻繁的交流學(xué)習(xí),從不同時(shí)期的留學(xué)生數(shù)量與當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境的關(guān)系可以看出社會(huì)安定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步可以吸引更多留學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)。 為了進(jìn)一步確定影響留學(xué)生選擇來(lái)華的原因,本文進(jìn)一步借鑒了引力模型,并利用1997-2011年22個(gè)留學(xué)生來(lái)源國(guó)的留學(xué)生面板數(shù)據(jù),對(duì)留學(xué)生來(lái)華的影響因素進(jìn)行了實(shí)證研究。 研究得出以下結(jié)論：(1)中國(guó)不斷提升的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿�、�?lái)源國(guó)與中國(guó)良好的雙邊經(jīng)貿(mào)關(guān)系、中國(guó)具有競(jìng)爭(zhēng)力的科技水平和教育水平、雙邊學(xué)歷互認(rèn)等,是吸引留學(xué)生來(lái)華的主要因素；(2)地理阻隔和文化距離對(duì)來(lái)華留學(xué)生數(shù)量具有負(fù)效應(yīng)；(3)某些國(guó)內(nèi)重大事件對(duì)來(lái)華留學(xué)生規(guī)模也會(huì)產(chǎn)生一定的影響；(4)在考慮是否選擇來(lái)華留學(xué)的問(wèn)題時(shí),發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家學(xué)生的考慮因素存在較大差異,發(fā)展中國(guó)家學(xué)生更多受中國(guó)的經(jīng)濟(jì)潛力和科技教育水平因素吸引,而發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)生則更多受中國(guó)科技水平和國(guó)內(nèi)重大事件等因素的影響。 基于研究結(jié)論,本文建議政府促進(jìn)雙邊商貿(mào)合作關(guān)系,提升科技教育水平,加強(qiáng)與各國(guó)學(xué)歷學(xué)位互認(rèn),提高獎(jiǎng)學(xué)金力度,推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)教育。
【關(guān)鍵詞】：來(lái)華留學(xué)生 引力模型 實(shí)證分析
【學(xué)位授予單位】：浙江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G648.9;F752.68
【目錄】：

• 致謝5-6
• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 目錄8-10
• 1 引言10-14
• 1.1 選題背景10-11
• 1.2 研究目的和意義11
• 1.3 分析思路和研究框架11-12
• 1.4 可能的創(chuàng)新點(diǎn)與不足12-14
• 1.4.1 本文的創(chuàng)新點(diǎn)12-13
• 1.4.2 本文的不足之處13-14
• 2 文獻(xiàn)綜述14-21
• 2.1 人才國(guó)際流動(dòng)問(wèn)題14-15
• 2.2 高等教育國(guó)際化進(jìn)程的研究15-16
• 2.3 來(lái)華留學(xué)教育歷史進(jìn)程的經(jīng)驗(yàn)研究16-17
• 2.4 留學(xué)生選擇留學(xué)目標(biāo)國(guó)的影響因素分析17-19
• 2.5 來(lái)華留學(xué)問(wèn)題的研究方法綜述19-21
• 3 來(lái)華留學(xué)生概況21-29
• 3.1 歷代來(lái)華留學(xué)生的規(guī)模和特點(diǎn)21
• 3.2 來(lái)華留學(xué)生的規(guī)模和層次分布21-29
• 3.2.1 來(lái)華留學(xué)生的總量分布21-25
• 3.2.2 來(lái)華留學(xué)生的層次分布25-29
• 4 來(lái)華留學(xué)生影響因素的實(shí)證分析29-44
• 4.1 理論基礎(chǔ)及模型設(shè)定29-30
• 4.2 留學(xué)生選擇來(lái)華的影響因素分析30-34
• 4.2.1 宏觀經(jīng)濟(jì)變量30
• 4.2.2 科技教育變量30-31
• 4.2.3 其他控制變量31-33
• 4.2.4 數(shù)據(jù)來(lái)源33
• 4.2.5 變量的描述性統(tǒng)計(jì)33-34
• 4.3 實(shí)證檢驗(yàn)及回歸方法選擇34-44
• 4.3.1 相關(guān)性檢驗(yàn)34-38
• 4.3.3 實(shí)證結(jié)果及分析38-44
• 5 結(jié)論與政策建議44-47
• 5.1 主要結(jié)論44
• 5.2 相關(guān)政策建議44-45
• 5.3 研究展望45-47
• 參考文獻(xiàn)47-50

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 安然;張仕海;;亞洲來(lái)華留學(xué)生教育需求調(diào)查分析[J];高教探索;2008年03期

2 魏浩;王宸;毛日f(shuō);;國(guó)際間人才流動(dòng)及其影響因素的實(shí)證分析[J];管理世界;2012年01期

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6 楊軍紅;;來(lái)華留學(xué)生構(gòu)成特點(diǎn)及影響因素分析[J];中南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2006年S1期

7 姚海棠;姚想想;;來(lái)華留學(xué)生影響因素研究[J];現(xiàn)代商業(yè);2013年14期

  本文關(guān)鍵詞：留學(xué)生來(lái)華影響因素分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：306573