目前我國社會正處于轉型時期，社會道德秩序隨著社會轉型發(fā)生了劇烈的變化：從積極的方面看，人們的道德心理和行為特征正在不斷由假向真、由虛向實、由封閉向開放、由單一向多元、由依賴順從向獨立進取轉變；從消極方面看，傳統(tǒng)道德的某些積極因素被淡化，出現(xiàn)了少部分社會成員對理想目標追求的短期庸俗化傾向，急功近利、拜金主義、享樂主義盛行，一些丑惡的社會現(xiàn)象沉渣泛起，重婚納妾、賣淫嫖娼、婚外情與第三者、販毒吸毒、搶劫偷盜、坑蒙拐騙、假冒偽劣、權力腐敗等道德失范現(xiàn)象，既使作為教育者的家長、老師一方面對道德內容的真理性心存疑慮，自身道德判斷出現(xiàn)困難，在實施道德教育時出現(xiàn)道德問題的兩難選擇；另一方面在很大程度上影響著處于社會化關鍵時期的大學生，使他們在道德社會化過程中出現(xiàn)價值觀念上的困惑、迷茫，從而出現(xiàn)社會化過度或不足的現(xiàn)象。所以研究地緣文化與大學生成長的關系，尤其是研究地緣群體對大學生社會化的影響是當前德育工作者面臨的一個重要課題。本文就此問題展開實證研究，在研究過程中運用社會學及教育社會學的有關理論和方法，構建了研究問題的理論分析框架，以期對大學生社會化建設有所推動和改進。 

【文章來源】：華中師范大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：30 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
一、導言
    （一） 選題由來
    （二） 選題意義
    （三） 目前國內外研究現(xiàn)狀述評
    （四） 主要概念的界定及研究思路
二、大學生社會內容及意義
    （一） 大學生社會化的內容
    （二） 大學生社會化的特殊重要性
    （三） 社會化影響大學生個性及人格的形成及發(fā)展
三、地緣群體在大學生社會化過程的功能及其原因分析
    （一） “地緣群體”功能
    （二） “地緣群體”存在的成因
四、地緣群體意識對大學生社會化的影響
    （一） 社會化不足
    （二） 社會化過度
五、正確認識、引導地緣群體意識，發(fā)揮其正向功能，促進大學生社會化
    （一） 加強“地緣群體”管理
    （二） 正確認識、引導地緣群體意識
    （三） 加強禮儀教育，普及和應用禮儀知識
參考文獻


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]文化差異與和諧再造——論促進在校農村大學生社會化[J]. 徐新林.  中國礦業(yè)大學學報(社會科學版). 2007(01)
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[9]教育人類學:理論與問題[J]. 李復新,瞿葆奎.  教育研究. 2003(10)
[10]大學生社會化的障礙及對策研究[J]. 史春霖,鮑丙剛.  安徽大學學報. 2002(04)



本文編號：3059575