高校教師崗前培訓(xùn)能幫助新入職教師盡快完成角色轉(zhuǎn)變,是加快新教師成長(zhǎng),提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要基礎(chǔ)性工作。文章基于當(dāng)前省、校兩級(jí)的崗前培訓(xùn)現(xiàn)狀,從依托"一中心"為載體統(tǒng)領(lǐng)校本崗前培訓(xùn),以"兩種需求"為導(dǎo)向確定培訓(xùn)目標(biāo),搭建"省培+校本+團(tuán)隊(duì)"的崗前培訓(xùn)方式,實(shí)施"多元化"的崗前培訓(xùn)評(píng)價(jià),闡述高校教師校本崗前培訓(xùn)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐,構(gòu)建了"一中心、兩計(jì)劃、三工程"的教師校本崗前培養(yǎng)培訓(xùn)體系。 

【文章來(lái)源】：河北職業(yè)教育. 2020,4(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、高校崗前培訓(xùn)的現(xiàn)行政策及存在的困境
    （一）缺乏載體統(tǒng)領(lǐng)高校校本崗前培訓(xùn)
    （二）校本薄弱，忽視學(xué)校、教師個(gè)性發(fā)展需求
    （三）考核評(píng)估機(jī)制不完善，難以評(píng)價(jià)培訓(xùn)質(zhì)量
二、G學(xué)院“校本”崗前培訓(xùn)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐
    （一）依托“一中心”為載體統(tǒng)領(lǐng)校本崗前培訓(xùn)
    （二）基于“兩種需求”為導(dǎo)向確定培訓(xùn)目標(biāo)
    （三）搭建“省培+校本+團(tuán)隊(duì)”的崗前培訓(xùn)方式
        1. 培訓(xùn)內(nèi)容。
        2. 組織實(shí)施。
    （四）實(shí)施“多元化”的崗前培訓(xùn)評(píng)價(jià)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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