研究發(fā)現(xiàn),高等院校行政管理專業(yè)本科生在一定程度上仍存在著能力差距上的不適應(yīng),其實(shí)際能力與目標(biāo)能力實(shí)有較大差距,諸如行政管理基本理論學(xué)習(xí)能力、行政管理專業(yè)實(shí)踐能力以及信息技術(shù)應(yīng)用與處理能力等。通過對(duì)忽視本科生主體性的培育、教學(xué)模式的僵化、課程體系構(gòu)建不合理等原因分析,旨在為高等院校行政管理專業(yè)本科生能力培養(yǎng)方案提出若干實(shí)踐要求。 

【文章來源】：中國輕工教育. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、高等院校行政管理專業(yè)本科生的能力構(gòu)成
    1. 行政管理基本理論學(xué)習(xí)能力
    2. 行政管理專業(yè)實(shí)踐能力
    3. 信息技術(shù)應(yīng)用與處理能力
二、高等院校行政管理專業(yè)本科生能力現(xiàn)狀
    1. 理論素養(yǎng)與閱讀寫作能力有待提升
    2. 專業(yè)實(shí)踐能力不足
    3. 計(jì)算機(jī)操作能力尚需強(qiáng)化
三、高等院校行政管理專業(yè)本科生能力培養(yǎng)存在的問題
    1. 忽視本科生主體性培育
    2. 教學(xué)模式僵化
    3. 課程體系構(gòu)建不合理
四、高等院校行政管理專業(yè)本科生完善能力培養(yǎng)的對(duì)策建議
    1. 教師角色定位的轉(zhuǎn)變
    2. 教學(xué)模式的創(chuàng)新
    3. 課程體系的完善


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]構(gòu)建符合創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要的本科生導(dǎo)師制——本導(dǎo)制度運(yùn)行現(xiàn)狀辨析與發(fā)展對(duì)策研究[J]. 陰醫(yī)文.  中國大學(xué)教學(xué). 2013(01)
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[5]行政管理專業(yè)由傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的探索[J]. 陳振明.  中國行政管理. 2001(10)



本文編號(hào)：3047095