2018年6月,教育部印發(fā)的《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》明確提出,要辦好人民滿意的教育,關(guān)鍵要辦好本科教育。眾所周知,學(xué)分制教學(xué)管理模式是一種先進的教育管理模式,國內(nèi)國辦高校已全面推行學(xué)分制改革,但新建民辦應(yīng)用型本科高校辦學(xué)時間短、師資力量薄弱、課程資源不足等一系列客觀問題存在,憑借現(xiàn)代信息化手段,充分利用MOOC等線上教學(xué)手段,研究設(shè)計適用于民辦本科高校的學(xué)分制改革方案。 

【文章來源】：現(xiàn)代交際. 2020,(20)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、MOOC概念及特征
二、MOOC對民辦本科高校學(xué)分制改革的影響
三、民辦本科高校實施學(xué)分制存在的問題
    （一）教學(xué)質(zhì)量提升與教師隊伍年輕化的矛盾
    （二）教學(xué)組織與行政管理的矛盾
    （三）課程設(shè)置與人才培養(yǎng)方案的矛盾
四、基于MOOC的民辦本科高校學(xué)分制方案設(shè)計
    （一）指導(dǎo)思想
    （二）設(shè)計原則
    （三）方案設(shè)計思路
    （四）方案基本框架
        1. 人才培養(yǎng)目標(biāo)
        2. 學(xué)分制管理
        3. 學(xué)分績點制
        4. 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建四個平臺
        5. 雙學(xué)位制度
        6. 學(xué)分制方案實施的保障措施
五、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校學(xué)分制改革的理論基礎(chǔ)與制度保障[J]. 晏維龍,吳明忠.  教育研究. 2015(07)



本文編號：3045698