對照"金課"建設標準,論述了運用OBE理念及PBL方法的程序設計類課程體系構建和教學方法,翻轉課堂與小組協(xié)作學習模式,以學生軟件應用開發(fā)能力培養(yǎng)為導向的學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法,教學保障和教學效果評價方法,促進程序設計類課程教學質量的提升和"金課"建設。 

【文章來源】：科技視界. 2020,(30)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 運用O B E理念構建課程體系，P B L方法實施教學
    1.1 學生職業(yè)能力分析與課程體系構建
    1.2 PBL教學實施
2 翻轉課堂與小組協(xié)作學習
3 學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
    3.1 學生軟件項目開發(fā)
    3.2 學科競賽
4 教學保障、效果評價與改進
    4.1 產(chǎn)學協(xié)同育人機制
    4.2 課程考核與教學改進
5 結語


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]基于PBL和OBE理念的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實踐平臺建設[J]. 黃建忠,王毅,張滬寅,劉樹波,彭紅梅,李華瑋.  計算機教育. 2020(05)
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本文編號：3030248