課程思政以立德樹人為根本任務(wù),圍繞全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點,完善課程思政工作體系、教學體系和內(nèi)容體系。應(yīng)用寫作是一門綜合性、實踐性很強的基礎(chǔ)課、實踐課,圍繞課程思政的基本要求,結(jié)合本校的人才培養(yǎng)目標,從教學目標、教學設(shè)計和教學方法對課程思政改革進行了初步的探索,以培養(yǎng)學生的家國情懷,引導學生主動關(guān)心國家大事,參加社會實踐,思考現(xiàn)實問題。 

【文章來源】：國際公關(guān). 2020,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、應(yīng)用文寫作課程思政改革的教學目標
    （一）指導思想
    （二）思維建構(gòu)
    （三）職業(yè)素養(yǎng)
    （四）規(guī)范意識
二、應(yīng)用文寫作課程思政改革的教學設(shè)計
    （一）信息輸入
    （二）信息輸出
    （三）模型的建構(gòu)
三、應(yīng)用文寫作課程思政的教學方法
    （一）案例分析法
    （二）情境教學法
    （三）討論教學法
    （四）對比分析法


【參考文獻】：
期刊論文
[1]法學類課程思政“三環(huán)導入”教學實踐與思考[J]. 姜慶丹,張喆.  高教學刊. 2020(24)
[2]基于寫作過程的應(yīng)用文寫作教學模式的研究與實踐[J]. 王養(yǎng)正.  教育與職業(yè). 2010(17)

碩士論文
[1]高職院校應(yīng)用文寫作教學策略研究[D]. 董玲.首都師范大學 2011



本文編號：3022548