目的探討以問題為導(dǎo)向的教學(xué)法（PBL）聯(lián)合以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法（CBL）在消化科實習(xí)護生帶教中的應(yīng)用。方法選取2017年6月至2019年5月阜外華中心血管病醫(yī)院消化科的60名本科實習(xí)護生為研究對象,采用隨機數(shù)字表法隨機分為觀察組和對照組各30例。對照組予以傳統(tǒng)常規(guī)帶教,觀察組予以PBL聯(lián)合CBL教學(xué)法。帶教結(jié)束后,比較兩組理論考試成績和操作考試成績,并采用批判性思維能力量表和教學(xué)滿意度調(diào)查表進行批判性思維能力和教學(xué)滿意度調(diào)查。結(jié)果帶教結(jié)束后,觀察組護生理論考試成績、操作考試成績、批判性思維能力得分、教學(xué)滿意度均高于對照組,差異有統(tǒng)計學(xué)意義（均P<0.05）。結(jié)論 PBL聯(lián)合CBL教學(xué)法提高消化科實習(xí)護生理論和操作成績和教學(xué)滿意度,并有助于培養(yǎng)實習(xí)護生的批判性思維。 

【文章來源】：國際護理學(xué)雜志. 2020,39(16)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3020039