目的河南省護理學(xué)在職研究生教育處于起步階段,對在職研究生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)障礙和學(xué)習(xí)滿意度的研究可以指導(dǎo)在職研究生的教學(xué)和管理工作。本研究通過調(diào)查了解護理學(xué)在職研究生學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)障礙和學(xué)習(xí)滿意度的現(xiàn)狀以及他們?nèi)咧g的關(guān)系,從學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)障礙的角度來研究學(xué)習(xí)滿意度的影響因子,為提高學(xué)習(xí)滿意度提供依據(jù)。方法本研究采用問卷調(diào)查和半結(jié)構(gòu)式訪談相結(jié)合的方法,問卷調(diào)查采用整群抽樣的方法,抽取河南省2010級的在職研究生共224人進行問卷調(diào)查,調(diào)查問卷由教育參與量表、參與障礙普適量表、學(xué)習(xí)滿意度量表和一般資料調(diào)查表組成。數(shù)據(jù)資料采用SPSS17.0統(tǒng)計軟件進行分析；半結(jié)構(gòu)式訪談采用目的抽樣的方法,抽取18人進行訪談。結(jié)果1.河南省護理學(xué)在職研究生學(xué)習(xí)動機的平均得分為（3.37±0.39）分,顯著高于中間值3.00（t=14.223,P<0.001）,學(xué)習(xí)動機六個維度評分中,職業(yè)進展維度得分最高（3.94±0.41）,不同年齡、婚姻狀況、第一學(xué)歷、工作年限和工作單位的在職研究生,參與在職研究生教育的學(xué)習(xí)動機得分差異有統(tǒng)計學(xué)意義。2.學(xué)習(xí)障礙的平均得分為（2.83±0.41）分,顯著低于中間值... 

【文章來源】：鄭州大學(xué)河南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    1 課題研究的背景和意義
    2 操作性定義
    3 理論框架
對象和方法
    1 研究對象
        1.1 研究方法
        1.2 樣本量
    2 調(diào)查工具
        2.1 一般資料調(diào)查表
        2.2 教育參與量表
        2.3 參與障礙普適量表
        2.4 學(xué)習(xí)滿意度量表
    3 問卷調(diào)查方法和訪談方法
        3.1 問卷調(diào)查方法
        3.2 訪談方法
    4 質(zhì)量控制
    5 統(tǒng)計分析方法
    6 倫理原則
結(jié)果
    1 問卷調(diào)查
        1.1 研究對象的一般資料
        1.2 研究對象的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)障礙和學(xué)習(xí)滿意度現(xiàn)狀
        1.3 不同人口學(xué)中影響學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)障礙和學(xué)習(xí)滿意度得分的比較
        1.4 研究對象學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)障礙和學(xué)習(xí)滿意度之間的相關(guān)性
        1.5 研究對象學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)障礙對學(xué)習(xí)滿意度的預(yù)測力
    2 訪談結(jié)果
        2.1 訪談對象的一般情況
        2.2 在職研究生的學(xué)習(xí)動機
        2.3 在職研究生參與學(xué)習(xí)的主要困難
        2.4 在職研究生對學(xué)習(xí)滿意度的感受
討論
    1 研究對象的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)障礙和學(xué)習(xí)滿意度特點分析
        1.1 研究對象的學(xué)習(xí)動機特點分析
        1.2 研究對象的學(xué)習(xí)障礙特點分析
        1.3 研究對象的學(xué)習(xí)滿意度特點分析
    2 不同研究對象的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)障礙和學(xué)習(xí)滿意度得分的差異性分析
        2.1 年齡
        2.2 婚姻狀況
        2.3 第一學(xué)歷
        2.4 不同工作年限
        2.5 職稱
        2.6 職務(wù)
        2.7 工作單位
        2.8 個人平均月收入
    3 研究對象學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)障礙和學(xué)習(xí)滿意度之間的相關(guān)性分析
    4 研究對象學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)障礙對學(xué)習(xí)滿意度預(yù)測力的分析
    5 半結(jié)構(gòu)式訪談資料分析
    6 建議
        6.1 制定合理的教學(xué)計劃
        6.2 學(xué)校應(yīng)該建立健全的評價體系
    7 本研究的不足和建議
        7.1 本研究的不足
        7.2 對今后研究的建議
結(jié)論
參考文獻
綜述
    參考文獻
附錄
個人簡歷
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]成人學(xué)習(xí)動機調(diào)查研究[J]. 李斌.  校園心理. 2011(05)
[3]護士參與繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)動機調(diào)查分析[J]. 阮滿真,廖永珍,叢麗.  中國護理管理. 2011(06)
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碩士論文
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[2]北京城區(qū)637名護士參與繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)障礙的現(xiàn)狀調(diào)查[D]. 王澤娟.中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué) 2007
[3]成人學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)滿意度的研究[D]. 國秀瑋.華東師范大學(xué) 2007



本文編號：3019635